必修3《讨论》集体备课教案设计

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训练学生学会多角度论证观点，有条理地阐明理由，培养发散性思维，提升思维的品质。

教学难点：

通过随机小组讨论，培养学生的言语表达及交流、沟通的能力。

教学过程：

导入：复习旧学

时评文写作基本思路：就事论事、就事论理（是什么——为什么——怎样做）

1.引材料，提观点（明褒贬）

2.多角度谈所持观点的理由并分析（谈意义价值、积极影响，或谈危害、后果，分析过程中可以联系现实中相似或相反的例子论证，注意举例要时时回扣材料）

3.挖深层原因（分析造成这一事件或现象的原因，揭示其背后所隐藏的实质）

（第2、3点位置可互换，第3点有时可以不写）

4.谈办法，总结全文

二、习作剖析

学生习作片段：

萧杨选择一份自己感兴趣的工作会使他的人生更充实，更好实现价值。正因为感兴趣，他会更加认真教学，并从中获得成就感，促使他对这份工作更加热爱，更努力完善自己。他会感受到学生对知识的渴望，也会积极向他人学习，提升教学技能。这些过程，会让他感到自己的人生更充实，也实现了自己的价值。如果萧杨没有选择自己感兴趣的职业，继续做不是很合适自己的工作——搞科研，那么他的价值也许得不到更好的发挥。

萧杨选择一份自己感兴趣的工作会使他对社会的贡献更大。萧博士选择做教师这一自己感兴趣的职业，会使他对这份工作付出更多，花更多的心思去培养学生，进而促进学生更努力学习，使学生考上理想的大学。这样萧杨就能更好为社会作贡献，实现自己的价值。

存在问题：论证角度比较单一，导致说理力度不足。

三、对点讨论及训练

1.阅读下面材料，完成后面的要求：

高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担心明年上不了一本，又耽误一年。

假如你是小章的同学，根据小章的情况，请你帮小章做出选择，明确你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。

堂上讨论：表明你的观点，当场随机组队讨论，小组合作阐明至少3条理由，每个观点派一名代表到黑板展示成果，时间8分钟内完成。

2.成果展示及运用对策评价补充。

★强调问题及对策：

（1）牵强、格调低——对策：删粗存精（删）