《讨论》优质课教案下载

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2．借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。

3．通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。

4．在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。教学重点和难点1．认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。

2．在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。

3．能否把握“讨论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“讨论”学习的评价标准。教法与学法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。教学时数与流程安排一课时。

阅读教材“讨论”专题短文→剪辑央视关于“读书讨论”的录像片→设计讨论话题：1）关于校园评比班花、班草的校园话题；2）关于语文教材大换血的社会话题。教学过程?教学环节教材内容教师活动学生活动设计意图实施效果导入新课整合教材，设计导语。以名家语录导入课题：

友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。——《论语》

读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。

——富兰克林

你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。

——萧伯纳 谈谈自己对“讨论”的认识。1.引发对课题的兴趣。

2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。教学环节一“讨论”的理性认知提出问题，组织讨论，明确答案：

1）“讨论”的特点：共同话题——集中性；各自发表意见——多元性；平等交流——互动性。阅读教材短文，思考交流：何为讨论？其意义何在？

在原有的认知水平上，加强对“讨论”的理性认识。

思考——

讨论的意义

讨论的特点教学环节二“讨论”的策略把握

2）“讨论”的规则：遵守话题——明确目的—— 履行职责——体现素养

3）作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？

归纳：事先准备，善于倾听，积极发言，文明得体

4）其中应具备的语文核心能力是什么？

归纳：“倾听能抓住对方发言的要点”，“发言要观点鲜明、条理清楚、论据充分” 还要不离话题，有针对性，敏捷应对。看央视录像片段思考：

1）录像中三人围绕什么讨论？两位嘉宾观点、理由分别是什么？

2）录像中三人分担怎样不同的职责？共同表现出怎样的素养？

3）作为一名讨论的“参与者”，应具备哪些素养？了解——