人教2003课标版《讨论》优质课教案设计

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通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。

在讨论活动中， 提升对生活的认识， 促进德能共长。

教学重点和难点 ：

1．认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。

2．在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。

3．能否把握“讨论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“讨论”学习的评价标准。

教法与学法：

以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论， 在老师的引导下，开展理性的、智慧的、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。

教学时数：安排一课时。

教学流程：

教学环节一 ：“讨论”的理性认知

开门见山，阅读教材：

“讨论”的特点：共同话题——集中性；各自发表意见——多元性；平等交流——互动性。

教学环节二： “讨论”的策略把握

首先观察一个小组示范讨论：

然后点评各成员的表现：

最终明确：作为一名讨论的“组织者”“汇报者”“参与者”“记录者”应具备哪些素养？

组织者——及时归纳，巧妙引导

参与者——用心倾听，坦诚交流

记录者——用心倾听，记录梗概

汇报者——归纳要点，择要陈述

教学环节三 ：“讨论”的实战演练（在讨论中学会讨论）：

【演练一】

组织讨论活动，大会交流汇报。

讨论演练：学生课外培优班盛行，你如何看？