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《1窦娥冤》集体备课教案优质课下载
教学重点：
从文化的角度、生命的角度深入理解窦娥悲剧命运的深层原因。
教学难点：
从审美的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意，理解浪漫主义手法的作用。
课时安排：
一课时
教学步骤：
一、对联导入：
上联：戏剧本属虚虚内寻实实非为实虚非为虚虚虚实实方寸地生杀予夺荣辱贵贱来做千秋事业莫道当局是假
下联：弹唱原为乐乐中藏忧忧民之忧乐民之乐乐乐忧忧顷刻间悲欢离合喜怒哀惧现出万代人情须从戏里传真
二、概述剧情，把握窦娥形象性格之善良
概括窦娥一生经历，正是“悲惨”二字，从“冤”字入手，分析窦娥的悲剧性。
同是可怜女人，蔡婆婆和窦娥你更同情谁？
窦娥善良的性格体现在什么样的情节安排上?
明确：“休打我婆婆”，宁愿认罪
临刑押赴刑场前，不走前街
遗嘱“再也不要啼啼哭哭”
悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅
3.明确窦娥之冤：坚守封建道德，却被封建制度所害，死在封建官府的刀下（板书：冤之因 悲剧性）
三、探讨窦娥的悲剧根源
谁造成了窦娥如此悲惨的人生？
明确：元代社会黑暗现实
高利贷十分盛行 下层知识分子落魄 流氓无赖横行乡野 贪官污吏草菅人命（板书：冤之源 典型性）
四、领悟悲剧精神
悲剧精神的实质是悲壮不是悲惨，是悲愤不是悲凉，是雄伟而不是哀愁，是鼓舞斗志而不是意气消沉。悲剧的美，属于崇高和阳刚；正因为这样，悲剧才是战斗的艺术。