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1) 在课堂活动中,调动学生的学习热情,激发学生英语学习的兴趣。
2) 在小组活动体验中,培养学生互助、合作学习的意识,提高学生运用语言的能力。
教学重点：能听懂并正确说出用来询问周几有什么课程的功能句:What classes do we have on ......? 及其答语We?have......并能在实际情景中运用。
教学难点：
能听懂并正确说出用来询问周几有什么课程的功能句:What classes do we have on Monday? 及其答语We?have…并能介绍自己的课表。
classes 的发音以及句型在实际情景的运用。
教法学法：情景法、小组合作学习法
教学流程：
Warming?up.?
Greeting.
Sing the song: My week. (Let’s sing and do.)
（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛并复习关于星期的单词，为新授课做铺垫）
Presentation & Practice.
创设情景：教师告诉学生今天我们要何两个新朋友一起参观学校的科技中心（播放科技中心的图片），随即出示Sam&Sally的图片，并让学生与他们打招呼。紧接着课件出现黑屏，教师惊讶的问道：What happened? 紧接着播放一个机器人的声音：Welcome to the Science Centre.Today you will have some special things to do here. Let’s visit the Science Centre with Sam and Sally.
（设计意图：为学生创设一个情景，吸引学生的注意力，营造一个轻松有趣的学习氛围。）
机器人将大家带到神奇的space agency，由机器人给大家布置任务：Can you read the words as quickly as you can?If you can read all the words, you will get one of my body part? 快速出示学科单词及图片，让学生抢答，及时给小组加分；同时板书学科单词，随后利用班级优化大师软件中的随机挑组，选几组学生读黑板的学科单词。课件呈现机器人的声音，对该环节学生的表现予以表扬。
3、记忆力大考验：出示班级课程表，10秒钟记忆班级课程表，看看哪一组同学记住的课程内容多且准确（此环节运用擦除和计时功能），自然引出本节课的重点句型：What classes do you have on Monday/Tuesday......？并板书。
（设计意图：通过机器人布置任务更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知并自然过渡到闪卡游戏复习关于学科的单词，为新授课做铺垫。）
4、机器人将大家带到3D FengWo theatre,并布置任务：Watch the video and answer the questions.
1)What does Sally have on Monday?
2)What does Sam have on Monday?
(设计意图：直接呈现对话场景图，对学生进行听力技巧训练）
5、Listen,repeat and answer the questions.
1)Does Sally like PE?
2)Does Sam like PE?
在学生回答后问学生：Do you like PE? Why?
(设计意图：通过观看视频，让学生更直接感知、熟知对话内容，在问答环节加入中加入问句Why？对本课内容进行拓展练习）
6、Act out the dialogue &make a new dialogue.
1)Group work: Role play. 三人一小组，一人扮演Grandpa,一人扮演Sam,一人扮演Sally，进行对话练习。选几组学生表演对话
2)Group work: 四人一小组，根据教师所给信息自编新的对话并进行展示，教师在学生讨论过程中进行实施指导。