人教2003课标版《辩论》优质课教案设计

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教学重难点：

1.做好“任务驱动型”材料作文的审题立意；

2.通过写作实践，写好“任务驱动型”材料作文的开头。

考点链接（在回顾任务驱动型作文之前我们先来看看考纲要求）

明确考纲要求

能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E

作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

（1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字

2.发展等级

（1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

三、知识点回顾

（一）回顾任务驱动型作文的概念及要求：

1、任务驱动型材料作文

任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

任务驱动型作文会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

2、要求：

叙事体材料，社会生活类（关注社会和生活）

任务驱动，指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。

真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）

说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

文明交流，呼应他说，包容异见。

回顾任务驱动型作文的四个部分：

引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。

议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。