必修4《辩论》新课标优质课教案设计

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3、培养学生生活学习的自信心。

二、教学重难点：驳论的方法

三、教学方法：讲解、讨论

四、教学用具：多媒体

教学时间：1课时

教学过程

导入：

同学们：你们听说过“罗森塔尔效应”吗？学生答。为什么会出现这种现象呢?学生答。怎样才能自信起来？可见，自信对一个人的成长多么重要。下面就请同学们带着自信，和老师一起学习驳论文的写作方法。

展示学习目标

反驳的方法有哪些？驳论点、驳论据、驳论证

驳论文的基本结构

树立靶子——分析批驳——得出结论

驳论点

就是对敌论点进行批驳，指出它的荒谬和虚假。比较常用的方法是直接驳斥，即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误的。

示例：如《“知足常乐”析——不知足才常乐》一文的立论：

　　古人云：“知足常乐”。意思是说，一个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的追求上来理解，这话却是不对的。

　　这里，先提出原论题，“知足常乐”，而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新论点，即“不知足才常乐”。

归谬法，又叫引申论证，这种方法是为证明对方论点是虚假的，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。

示例：唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与“进”同音，要避父讳，就不能参加进士考试。韩愈对这种不合理的习俗礼法十分气愤，于是写了一篇《讳辩》进行批驳，文章中就用了归缪法。他说：“父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？”为避父讳，不准考进士，错误在什么地方还不很明显，但按照这种逻辑推论一下，父亲名字叫什么，儿子就不能作什么，那么如果父亲名字叫“仁”，难道儿子就不能做人了吗？

示例： 近几年来，一提到领导干部做什么事，往往就用“亲自”二字，什么“亲自下到基层”“亲自检查工作”“亲临现场”等等。倘若报纸有一天出现下面的字样，不知读者该作何感想：

　　“某姓农民，黎明即起，亲自拿起农具，亲自甩开膀子锄地……”

　　“某校教师，作风过硬，亲自给学生讲课。”

　　这样的好事数不胜数，演员亲自上台，司机亲自开车，厨师亲自掌勺……

　　深入基层，了解下情，本来是每一位领导干部分内的事。但新闻报道往往对这类事情做了过火的宣传，对这种现象，有人习以为常，有人不以为意，有人不置可否。文章对这种现象并没有直接进行批驳，而是按照这种逻辑进行推理，使人们一眼就看出这种说法的荒谬，这种说法也就不攻自破了。

小结：以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。