人教2003课标版《走近文学大师》公开课教案下载

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教学重难点：

1．重点：教给学生走近文学大师的方法，引导学生认真研读，激发学生主动阅读经典的兴趣，培养学生思考探究的品质。

2．难点：如何在活动中教给学生走近文学大师的基本方法，培养学生研读、鉴赏名著的意识。如何通过阅读经典作品，从大师们那里吸取思想的力量。

教学过程：

导入新课

郁达夫在《怀鲁迅》中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚有可为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里埋入浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。”

文学大师是民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，走近大师，与大师对话，让我们的心灵得到洗礼和升华。

二、活动过程

活动（一）：何为“文学大师”？

1.学生讨论、列举文学大师。

2、学生讨论文学大师的概念。

（让学生分组讨论，从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面，谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。）

何为大师：

　　（1）、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。

　　（2）、他们为生命、为生活、为人类而写作 ，反映的是人类的精神追求 ；

　　（3）、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣 。

总结：他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。文学大师，是指在文学领域有突出成就并且德高望重的人。

板书：伟大的作品 高尚的人品

活动（二）闻句识大师

由1组同学读名句，其余组抢答是哪位大师的名句。

活动（三）文学常识知多少

由2组同学出文学常识题，其余组同学抢答。

教师总结：通过以上两个环节，同学们初步感受到文学大师的伟大魅力和数量之多，他们如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。大师的作品博大精深、汪洋恣肆，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。我们可以从大师的生平和时代背景入手，全面深入地解读其人其作品。

活动（三）大师生活像

由3.4组同学为大家讲读搜集的大师传记故事。