《1林教头风雪山神庙》精品优质课教案设计

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4．注意分析景物描写和细节描写的作用。

5．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。

课时安排

2课时?

教学过程

第一课时

一、创设情境，整体感知

（一）情境导入、激发情意：

【课件投影】《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章中知道了鲁达的嫉恶如仇、见义勇为、有勇有谋、粗中有细的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头有什么样的性格。

【设计意图】利用以前学习过的课文可以快速带动学生进入情境，激发其浓厚的学习兴趣，激起他们主动探究的热情，从而为“自主、合作、探究”做铺垫。

历史再现、增强记忆：

中国古代四大名著是什么，作者又是谁？

师生互动：《水浒传》，作者施耐庵(1296——1370?)，元末明初。

《西游记》，作者吴承恩(1510?——1582?)，明代。

《三国演义》，作者罗贯中(1330?～1440?)，元末明初。

《红楼梦》，作者曹雪芹(1715—1763)，清代。

【设计意图】回忆好记的旧知识，点燃学生的激情，增强他们的自信心，为新课的教学做铺垫。

（三）故事讲述，激发共鸣

【课件投影】介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。

指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍如下：

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。

林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。

林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。那么课文是怎样刻画林冲性格的转变的？

【设计意图】新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍惜学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。学生以往对文本相关内容的回忆、讲述，是深入理解作品及产生顿悟的前提，同时同学们的讲述也可以激发其他学生的求知欲，为下面的合作探究营造氛围。