必修5《1林教头风雪山神庙》公开课教案下载

必修5《1林教头风雪山神庙》公开课教案优质课下载

《林教头风雪山神庙》是必修五第一单元的第一篇课文，它是本单元唯一的一篇明清小说。明清时代是我国古典小说发展的高峰，其创作总体呈现如下特点：（1）注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物性格；（2）情节曲折，故事完整；（3）语言准确简练、生动作流畅；（4）叙述方式明显带有说书人的印迹。而《林教头风雪山神庙》一文在创作上则充分体现了我国古典小说突出的艺术成就，因此，教学中应引导学生仔细体会。

3、文本特点、

本课是该单元的第一篇讲读课文，节选自《水浒传》的第十回，是历来被人们击节称赏的著名篇章之一。在这一章节里，作者运用多种艺术表现手法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗皇帝的宠丞太尉高俅害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民革命英雄的转化过程。而《林教头风雪山神庙》一文正是选取了其中矛盾冲突最为激烈，人物性格塑造最为丰满完整，细节描写以及环境描写最为生动形象的部分，作为是一篇讲读课文，在本文的教学中，首先应巩固小说的阅读技巧：“抓情节”、“抓人物”、“抓环境”。其次，由于作者在人物性格的精细刻画和故事情节的生动描写上取得的成就，以及用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的历来为人们所称道的技巧，在本文的教学中，应引导学生重点领会小说在人物形象塑造，情节设计，环境描写方面的艺术成就。

二、学情分析及应对策略

1、学情分析

通过必修三小说单元的学习，学生已能了解小说的基本要素和主要特点，并对本文节选故事的情节、人物形象、主题思想等内容也能大体把握。应该说，学生在进行本文学习时，已具有一定的知识储备。然而，信息化的时代，快节奏的生活，使现在高中学生课外阅读量小面窄，《林教头风雪山神庙》“官逼民反”的主题以及林冲性格的复杂性，也会给十六七岁的学生带来认知上的障碍；林冲被“逼上梁山”的故事，和当代社会生活有很大距离，学生理解起来会有很大困难。

2、应对策略

组织本课教学时，教师如果按课文内容依次逐条分析上，会使学生毫无兴趣；若能够抓住一点，深入挖掘，分层阅读，则能激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。此外，在本课的教学中，还可以借助影视、网络等多媒体辅助手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，并力图引领学生从人物身上挖掘出人类共有的、超越时空的因素，完成教学任务。

三、教学方法设计

新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于这一理念，再结合本篇课文的实际特

点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

1、提问、点拨法——逐步引导，逐步深入。

2、自主探究法——学生思考，深入文本。

3、讨论法——积极参与，集思广益。

4、拓展法——展开联想，拓展思路。

四、教学目标设计（第二课时）

依据文章的教学功能，结合学生的知识积累和认识水平，确定以下目标：

知识与技能：1、分析情节的推进过程以及细节描写，从中培养分析人物性格特征的能力。

2、掌握环境描写的作用。

情感态度与价值观：认识封建社会的腐朽与黑暗，理解本文的社会意义，体会环境与人的关 系。

教学重点：1、从情节发展中分析主要人物形象的性格特征，理解林冲个性变化历程的合理 性与必然性。

2、环境描写的内容与手法

教学难点：分析“风雪”等景物描写对情节发展、人物性格塑造的作用。

教学步骤：

一、根据情节分析林冲的人物形象