人教2003课标版《3＊边城》集体备课教案设计

人教2003课标版《3＊边城》集体备课教案优质课下载

教学重点、难点：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画

教学步骤：

1、导语设计：

风吹过寂寞的窗台， 雨打湿孤单的屋檐，风雨中岁月匆匆走过，但潺潺碧溪上那美丽的故事不会被岁月凋残。

夕阳曳着薄纱依偎着黄昏，桃花色的晚霞映入清清的溪水， 笼着翠绿的竹篁。这里是古老的湘西，这里是世内的桃源。古老的渡口泊着的是爷爷撑渡一生的船，那美丽的、温柔的、等待的身影便是翠翠。清凉的晚风吹沐着心扉，心中的虎耳草在晚风中摇曳……

沈从文，是用尽毕生来爱的人，爱他故乡的山，爱他故乡的水，爱他故乡的人。故乡的一草一木、一笑一颦，都是他毕生描绘不尽的风景。 故乡的水在他的笔端流淌，故乡的美在他的笔端绽放 。

今天，就让我们一起走进沈从文笔下的诗意王国，撩起他恋乡梦上笼着的伤感的面纱，用40分钟的时间，与边城百姓诗意地栖居。

好，让我们一起，“只言片语，共话边城”！

2. 学生复述课文情节：

《边城》讲述的是一个哀婉而凄美的爱情故事：清溪白塔旁边，有一户人家，独门独院里，生活着靠摆渡为生的祖孙二人：年逾七十仍很健壮的外公，十五岁花季、情窦初开的孙女翠翠，还有一条通人性的黄狗。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠与当地船总的二少爷傩送有了美丽的邂逅，英俊勇敢又体贴入微的傩送占据了翠翠的心。此时，当地的团总以磨坊为陪嫁，想把女儿许配傩送。而傩送一见清纯美丽的翠翠也心生爱慕，宁愿继承一条破船而与翠翠成婚。巧的是，傩送的哥哥天保也喜欢上了翠翠，并先走一步托媒人提了亲。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保为了成全弟弟，断然外出闯滩，不幸触礁溺水身亡，傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，于是乘船出走他乡。爷爷为翠翠的婚事操心担忧，在一个雷雨交加的夜里溘然长逝，美丽的白塔也在这一夜坍圮了，翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着心上人归来，而这个人也许永远不回来了，也许明天回来！

3、 体把握，梳理情节：

【教师进一步引入】：

阅读《边城》，徜徉在沈从文如诗如画，如梦如烟的“田园牧歌式”的世界中，同学们一定有自己独特的阅读感动，感动于那自然那风光，那民俗那民风，那人性那人情。

好，下面让我们继续抚摸沈从文笔底的文字，品读那流溢芬芳的墨迹，做一次“心灵的深呼吸”。

那依山傍水的小城，那清澈见底的河流，那浓翠逼人的细竹，那恬静优美的山村，那桃花深处的人家，只有这样优美的环境才可孕育出美丽的故事，掬捧出凄婉的恋歌……

好，下面我们就课文中的景物描写交流感受。

【板书】：那自然那风光

第2组学生选的是课文的第一自然段，朗读第一自然段

4、深入研读，把握旨趣：

【讨论问题之一】翠翠眼中的黄昏是温柔、美丽和宁静的，她心中本应感到柔情万种，而翠翠为什么反而感到有点儿薄薄的“凄凉”？

学生①：古人有诗句说：“夕阳无限好，只是近黄昏”。黄昏是什么呢？黄昏是一天的尽头，也隐喻着生命即将消逝的时刻，总是令人感伤的。所以，在翠翠的眼中，“天空被夕阳烘成桃花色的薄云”，固然是极美的景致，但这美却是即将消逝的，不能阻挡又无法挽留。

其实，如果我们再往深层挖掘，中华民族的最初根基是自然经济，在这一根基上绵延生长了天人合一、物我合一、天人感应、物我感应的繁枝密叶，因此，我们常常会触景生情或触景伤情，我触景生情或伤情的时候，常用镜头收藏其景，用笔尖梳理其情。同学们想看一看吗？【照片投影】

生②：我认为是翠翠成长过程中开始成熟的表现。“少年不识愁滋味”，翠翠触景伤情，说明她开始告别内心一片懵懂的小女孩的时期，现已情窦初开，开始有自己小小的心事了。

【教师】：歌德在《少年维特之烦恼》的扉页上曾写道：“女子谁个不善怀春？”艺术大师以不同的笔触深入到纯情少女的内心世界，描写她们的情窦初开，《牡丹亭》里的杜丽娘；《西厢记》里的崔莺莺；《红楼梦》里的林黛玉；《金粉世家》里的冷清秋……

第5组学生选的是课文的第26段