《10＊谈中国诗》精品优质课教案设计

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过程与方法： 学生预习，提前把握文章内容；教师引导学生理清文章思路，掌握内容，把握作者写作目的，并得到启发。

情感态度与价值观：通过本文的学习，认识到中西诗歌的异同，学会以比较文学的方式来谈论中西文学，同时激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。

二、学情分析。

因为是高二学生，已经具备一定的自主阅读、理解能力，加之这一单元前两课，老师已教给了他们阅读一般论述文的方法，因此，这节课主要考察学生的自学能力与合作探究能力。

三、教学重难点分析及解决措施

重点：1、引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

2、学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。

难点：1、引导学生掌握通过抓住关键性语句划分段落和归纳段意。

2、如何正确面对外来文化。

解决措施：学生自读感悟与小组合作探究，教师点拨方法。

四、教学时数：一课时

五、教学过程：

（一）导入新课。

1、由图文配诗引出《谈中国》的教学，再由思考与回答问题引出课题与作者。

2、作者与作品简介。

钱钟书—玩转中西文化魔术师：

　１９１０年１１月２１日出生于江苏无锡县。周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式取名“钟书”。

　１９２０年，入无锡东林小学。父亲为钱钟书改字“默存”，要他少说话。

　１９２９年，考入清华大学外文系。报考时，数学成绩不及格，因中英文成绩特优，被破格录取。

　１９３５年，以第一名成绩赴英国牛津大学埃克塞·特学院英文系留学。与杨绛结婚，同船赴英。 ３７年毕业并获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。

3、了解钱钟书与本文创作背景教师给出相关资料，利于学生把握内容。

钱钟书先生在观察中西文化事物时，不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。　为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。

（二）、比较中外诗歌，掌握比较文学的方法，以小组合作学习探究的方式了解中外诗歌的差别，感受中国诗歌之美。

1、初步了解中国诗特点，掌握比较阅读诗歌的方法。

具体做法：让学生上黑板将《声声慢》补充完整，并给出法国诗人克洛岱改写的《绝望》一诗。教师引导学生对比阅读中外两首诗，感受中国诗歌的美。