人教2003课标版《锤炼思想学习写得有文采》优质课教案下载

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教学过程：

导语：师生角色互换评作文

通过留作业的形式让学生根据高考作文评价标准对所下发的几篇文章进行品评，从而初步了解高考作文的评价标准，进而有意识的向着高考作文的方向出发。

一．展示学生的评价，互相交流。

二．从这些优秀作文的写作中，总结经验，找出一篇好的作文应该具备哪些要素。

择其一点“运用了大量的名言警句”，引入这节课的教学重点。

三．引导学生思考如何积累名言警句

1.现身说法引导学生，在阅读时要学会精读。

2.引入董卿《朗读者》第一期“遇见”开场白，引导学生要总结归类。

四．如何将名言警句用到作文中去

1.可以正用

2.可以延伸用

3.可以反用

五．当堂测验巩固提高。

将 克劳迪乌斯说：“每个人都是自己命运的建筑师” 这句话当场用到《莫以分数论英雄》这篇作文中。

课后作业

根据成都拉面小哥田波的素材，运用所给名言或自己积累的名言写一段话。