《第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》公开课教案下载

《第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》公开课教案优质课下载

教学重点：如何强化阅读方法意识的培养。

教学难点：如何培养学生快速浏览文本的能力。

教学过程：

（一）课前预习：请同学们上网查阅资料，自读杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》一诗，并从中找出直接表达作者思想的诗句，并谈谈你的理解；划分其层次结构。

【明确】：穷年忧黎元，叹息肠内热；沉饮聊自遣，放歌破愁绝；荣枯咫尺异，惆怅难再述；吾宁舍一哀，里巷亦呜咽；所愧为人父，无食致夭折；抚迹犹酸辛，平人固骚屑；默思失业徒，因念远戍卒；忧端齐终南，澒洞不可掇。分三层，第一层到“放歌破愁绝”，第二层到“惆怅难再述”，第三层到“澒洞不可掇”。

（二）导入：《自京赴奉先县咏怀五百字》一诗中所表达的情感，我们可以借用李清照的 “这次第，怎一个愁字了得” 一句来形容。这节课，我们以这首诗中的抒情句为纲，来自主鉴赏下冯至先生传记名篇——《杜甫：“万方多难”中，成就的“诗圣”》。

（三）新授：

1.问：请迅速浏览文本《杜甫：“万方多难”中，成就的“诗圣”》找到《自京赴奉先县咏怀五百字》一诗的创作背景。

【明确】“天宝十四载十月初作。”杜甫在长安十年后始被授右卫率府胄曹参军，这是一个看管兵甲器仗的小官。担此任不久，即在公元755年（天宝十四年）的十月、十一月之间，他由长安往奉先县（今陕西蒲城）探望妻儿，写下了这首诗。这一年十月，唐玄宗携杨贵妃往骊山华清宫避寒，十一月，安禄山即举兵造反。杜甫途经骊山时，玄宗、贵妃正在大玩特玩，殊不知安禄山已在范阳起兵反叛，闹得不可开交。只是安史之乱的消息还没有传到长安。“安史之乱”是唐朝各种社会矛盾的总爆发，从此李唐王朝一蹶不振。杜甫在长安根据十载长安生活和这次途中的见闻，敏锐地感到国家的危机已迫在眉睫。

2.请同学们快速阅读（一）长安十年（746—755），既关注时间，亦要关注空间，思考并回答下列问题：

①诗人为何“愁绝”？

【明确】：理想难以实现，又不愿过分地屈就本性以求取一官半职。

②诗人的最大理想是什么？

【明确】：希望得到一个官职（或渴望仕进）。

③为了这个理想，诗人都作了哪些努力，结果又是怎样的？面对残酷的现实，诗人的认识有了哪些改变？

【明确】：科考选拔，名落孙山；投诗权要，以求援引，收效甚微；待制集贤院，蹉跎岁月；因需逢迎官长、鞭打人民而辞却河西尉，后改就右卫率府胄曹参军，也不过做些看守兵甲器仗、管理门禁锁钥的小事。认识到了政治集团的腐败，接触到了人民的痛苦。

3.请同学们快速浏览（二）流亡（755—757.8），既关注时间，亦要关注空间，思考并回答下列问题：

①《自京赴奉先县咏怀五百字》一诗中第二部分与“流亡”部分有何联系？

【明确】：与安史之乱的爆发存在着必然的因果联系。

②诗人为何“惆怅”？“难再述”的内容具体指什么？

【明确】：安史之乱爆发后，唐王朝难以掌控时局，这令诗人忧心忡忡；“难再述”的内容具体指逃难途中所见所闻所感。

③此时，诗人又作了什么努力，其结果如何？对其理想的实现产生了怎样的影响？

【明确】：几经波折，于凤翔拜见肃宗，官拜左拾遗，尽言官之职，结果被皇帝赶出凤翔。这让他更加清醒地认识了当前的局势，关心时局，尤其在用兵上有着自己的判断，可事实恰与之相反；作为逃难中的一员也接触到了底层百姓的生活。

4.请同学们快速浏览（三）侍奉皇帝与走向人民（757—759），既关注时间，亦要关注空间，思考并回答下列问题：

①《自京赴奉先县咏怀五百字》一诗中“抚迹犹酸辛，平人固骚屑；默思失业徒，因念远戍卒”四句诗的内容在“侍奉皇帝与走向人民”的部分中是如何体现的？