选修中外传记作品选读《第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》公开课教案下载

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【教学重点】

1、了解伟大诗人的人格抱负及其创作心境。

2、体会诗人关注民生、感时忧国的情感，忍耐和承受艰难、不懈地追求人生价值的精神。

【教学难点】

1、这篇传记学术性强，牵扯到许多历史事件，学生阅读可能有困难。阅读前，可适当讲解相关的历史知识（如安史之乱等）。

2、结合已学的杜甫作品和本文，探究杜甫成为“诗圣”的原因。

【教学方法】 阅读 合作探究

【教学课时安排】4课时

【教学步骤】

第 四 课 时

【教学要点】

结合已学的杜甫作品和本文，探究杜甫成为“诗圣”的原因。

【教学过程】

一、导入

唐朝从诗歌发展的角度可以分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段。比较一下盛唐和中唐，我们可以发现它们之间差别。中唐诗中，盛唐诗浓烈的理想色彩消退了，人间的艰辛代替了理想色彩，中年的思虑送走了少年情怀。在盛唐诗这样的艺术高峰面前，中唐诗人表现出了拓展新的诗歌领域的巨大努力。从盛唐到中唐，是一个巨大的转变，而杜甫就是衔接这一转变的伟大诗人。

这节课，我们继续学习《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》，重点探究杜甫成为“诗圣”的原因。

二、探究杜甫成为“诗圣”的原因

诗圣之人格

= 1 ﹨ GB3 ① “会当凌绝顶，一览众山小”

提问：大家能从这句诗中，感受到作者怎样的精神气质？

明确：作者写这句诗的时候只有24岁，和当时许多盛唐诗人一样，表现出了一种积极用世的思想，代表他青年时期光芒四射，积极进取的人生。诗人借泰山的磅礴和秀美，表达敢攀高峰，俯视一切的豪情壮志。

这是成为伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可或缺的。

提问：那年轻的诗人究竟有什么样的梦想？

= 2 ﹨ GB3 ② “致君尧舜上，再使风俗淳”

明确：这是当时一般儒者的最高政治理想。这时的杜甫已经37岁了，却在一首投赠诗中这样明确地表达自己的理想，可见年轻时的梦想并没有实现。