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《第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教案优质课下载
教学难点
1、学习选材为中心服务的写作原则。
2、学习结构文章的方法。
教学重难点
如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。
教学过程
一、导入新课：
伟大领袖毛主席亲手缔造了新中国，他的丰功伟绩中华儿女永远都不能忘记。那么，毛泽东是怎样一步一步成长为革命领袖的呢？这节课，就让我们一同走进毛泽东的生平事迹和心路历程，去感悟和领略人民领袖大气磅礴的人格魅力。这就是我们今天要学习的《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》。
二、了解《毛泽东自传》的诞生过程，理解该文的写作背景。
1、关于作者斯诺，要求学生课外上网搜集整理他的信息
2、该文原名《毛泽东自传》。毛泽东，是上世纪二三十年代南京蒋介石反动政府通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元银洋不论死活要缉拿到他，国民党多次在报纸说他已经被击毙了。当时，作者斯诺和成千上万的人一样，脑子里总是在想，毛泽东究竟是一个怎样的人? 据说林彪这个28岁的红军天才战术家，在他率领下的红军一军团从来没有打过一次败仗，林彪又是谁?他的来历如何? 这一连串的问题，是斯诺百思不得其解的。要知道这些问题的确切答案和谜底，惟一的办法，就是必须亲自到红色根据地去走一趟。斯诺解释说，这种办法有少数人尝试过，但失败了。后来，斯诺凭着一张徐冰教授开的介绍信，冒着生命危险，终于到达陕北，成功采访了毛泽东。斯诺根据他的谈话记录整理而成这篇《毛泽东自传》。在选入教材时，改为现题，且有删节。
三、速读课文，疏理核心信息。(链接高考并注意答题规范)
在教师指导下，学生完成下列阅读归纳任务：
1、请同学们速读选文第一部分，找出典型事例，并请同学们思考这些事件对毛泽东的思想产生了怎样的影响？（学生边归纳、发言，教师边点评）
如“罢课”事件：给“我”的印象极深（反抗竟能取得如些效果）
和父亲辩论：能引经据典进行辩论，“读书”肯定好处多。
“跳塘”事件：明白了公开反抗来保卫自己权利时效果更好。……
2、请同学们速读选文第二部分，思考毛泽东能最终成长为人民领袖、革命领袖，还有一个重要条件是什么？归纳对毛泽东产生过重要影响的读书、学习活动，思考这些事件对他的思想发展起到什么作用？（学生边归纳、发言，教师边点评、显示下列答案）
年轻时喜读哪些书？走马灯似的换学校目的何在？深受的哪些影响？
3、思考：$来.通过上面的学习活动，我们感觉到，毛泽东在叙述自己的人生经历时，并不是面面俱到，杂乱无章，而是有明显组织材料的方法，写法是什么？
（1）学生发言，充分发表自己的意见；
（2）教师明确、归纳：
4、继续探究：从上述学习活动中，你是否可以归纳出毛泽东的主要的性格特点？（1）学生小组讨论，充分发表自己的意见；
（2）教师明确、归纳：
除此之外，本文还表现了毛泽东其他方面的性格或品质，请同学们继续研读课文，试着归纳一些。（提示：可参照课后练习2）