选修外国小说欣赏《桥边的老人》精品优质课教案设计

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【教学重点】

1．通过对话把握作品主题。

2．第一人称叙述对于这篇小说的意义。

【教学设想】

海明威的《桥边的老人》是《外国小说欣赏》高中语文选修教材的第一课，这篇小说的主题是揭示战争的残忍、罪恶。然而作者在构思取材上，却非常巧妙和独特，它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。《桥边的老人》篇幅短小，笔法简练，但是意蕴却很深刻，叙述角度也很具有代表性，所以结合单元要求和文本特点，该课的教学主要扣住对海明威的这篇小说主要内容与题旨的把握及其创作风格的了解，同时渗透话题的相关知识，重在培养学生欣赏外国小说的能力。

【教学过程】

一 、图片导入

战争好像离我们很远，可就在2017年4月5日叙利亚内战再次爆发难民潮再次涌现（图片一）为逃离无情战火，成千上万难民离开家乡，涌入欧洲寻求庇护，处境让人心疼（图片二）叙利亚难民撕破铁丝网逃难（图片三），这个孩子的父母在叙利亚内战中双亡，小孩每当想起父母就睡在自己父母的坟墓中间（图片四）。

战争摧毁家园、杀戮生命，是血腥的，是残酷的。战争是人类永远的阴霾。当战争来临，我们一起来看看海明威笔下《桥边的老人》何去何从。（板书：《桥边的老人》海明威）

二、整体感知

师问：这是一篇小说，那小说的三要素是什么呢？

生答：人物、情节、环境

师问：我们从这篇小说的标题中可以看到哪些要素？

生答：桥边是环境、老人是人物。（展示小说格局PPT）

三、阅读文本，了解人物，归纳主旨。

（一）小组内分角色朗读文章。并用一个词来描述这座桥。

（1）学生自由回答，并说明理由。

（2）老师总结：桥的这一边，战火纷飞，是故乡；桥的另一头是为躲避战争的避难所，老人留下来就要付出生命的代价；而只要过了桥，至少可以获得短暂的安宁。可以说，一座桥，分隔了生和死，是一座“生死桥”，是一座“奈何桥”。

（二）这座生死桥边，老人和我展开了对话，推动着情节的发展。咱们可以概括为为家乡、问动物、问家、问政治（PPT展示探究内容，明确任务，小组讨论，代表发言，教师明确）

探究一 问家乡知过去

师问：在谈到家乡时，哪些词语表现了老人的反应？请大家找出来

学生思考明确：“露出笑容”、“便高兴起来，微笑了”。

师问；老人为什么“微笑”？

生答：想到了家乡。

教师明确：对！老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他幸福温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。从“微笑”中我们可以看出他对家乡的爱恋。过去在家乡生活的老人的老人是幸福温暖的。（板书：幸福温暖）