人教2003课标版《叙述角度》优质课教案下载

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我们共同阅读这篇小说，找出不同的关注点，分析小说讲故事的方式。

二、自读全文

1、首先请同学们大声自读一遍小说。熟悉小说的基本情节，标出段落，注意找出你的关注点。开始。

2、哪位同学来告诉我你读完小说的第一感受是什么？

短。是够短的，小说全文加上标点一共1261字。我们看到的可能只是冰山露出水面的八分之一，我们一起来探究小说淹没在水面下的八分之七。

3、这篇小说主要写了什么人物，讲了什么故事，请一位同学简单概括一下。

主要人物：老人，我；我在桥边遇到一位老人，劝老人离开。这就是露出水面八分之一的内容了。

4、下面我们带着问题分角色再读一遍小说。

我们按照座位分四个小组，组内三人分角色朗读一遍小说。

角色分配：“我”、老人、旁白。这一遍阅读要带着任务读。

我们在必修三学习过一篇海明威的小说《老人与海》，请每个小组仿照“老人与海”，

以老人与“ ”，从小说中找出一个你们小组的关注点。

老人与我、老人与桥、老人与动物、老人与战争；

5、下面的时间交给大家，通过解读文本，找出你们小组的关注点，在小说中找到与之

相关的信息，并加以分析。小组合作，每组找一个同学发言，其他同学补充。

三、文本解读：老人与“我”

——关注你的人是“我”。

1.我是谁？我的任务是什么？

侦察兵，侦察敌情。

“我”是故事中一个人物，“我”是一个士兵，或者是一个下级军官。

“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。”（段2）

我怎样完成任务的？

不知道。“我”怎样“过桥去”，怎样“完成任务”，怎样“回到原处”，我们不得而知。我没讲，所以读者不知道。这点和我们平时阅读的小说在叙述上有所不同，感觉有限制。

我还有什么任务？

讲述老人的故事。我是叙述人，就是讲故事的人。