四年级上册（2014年3月第1版）《Let’s Spell》最新教案下载-双鸭山市优质课

包括A?Look,?listen?and?answer,?B?Let's?talk,?C?Let's?write。A部分通过Andy、Sue?和Mike的对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句:?Do?you?often?play?basketball?及其答语:?Yes/No...和Are?you?good?atit??B部分通过“说”，操练功能句。C部分再次强调本课重点句型。

Lesson3：

??本课时的教学内容为:?A?Read?and?match,?B.?Read?again?and?writeA部分主要通过Liy的日记训练学生的阅读能力，B部分主要让学生根据A部分的内容进行填空，并学会描述自己的周末。此课时还可以和Story?time相结合,进行阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。

要求学生能够听、说、认读重点单词。如:?late,?swim,?friend.2.能正确使用本课的重点句型。如:?I?often...?Iam?goodat?it.[能力目标]

??能够听说重，点单词及短语,流利表达完整的句子,在写作方面可以运用基础句型锻炼自己的英文水平。

Let’s spell:

使学生掌握let's?spell中字母组合or的发音规律。

Let'?s?check &?Fun?Time：

对前三课时的自我测评与巩固提升。

Story?Time：

能够借助图片和其他阅读策略读懂Story?Time的故事,完成故事后的向子排序活动。

能够在教师的指导下表演小故事。

本课的主要教学内容：

本节课的主要教学内容为第四课时Let’s spell的内容：

根据本教材的结构和内容安排，结合小学四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标:

知识与技能:

能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or?的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词；能够听懂，会说，会读音标/?:/和例词fork,?corn, horse, port, fort, lord 。 使学生掌握let's?spell中字母组合or的发音规律。进而基本能做到“听词能写，见词能读”。

过程与方法:

(1)引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

?(2)培养学生的分析能力。情感、态度与价值观

(3)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

(4)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

本单元内容以Sports and games为主，与本节课or 字母组合音标/?:/学习相辅相成。前三课时对与运动的学习与拓展为Let’s spell 部分/?:/的学习奠定了坚实的基础。对后面的check、fun time 和Story time的学习做了有力的铺垫。而后面三部分的学习又是对前者的巩固与升华。

其次，sports、games 是学生日常生活中最感兴趣的话题之一。通过对or 的音标/?:/的学习与了解，学生可以由运动、游戏联想到生活中其他话题，比如：趣味绘本故事、儿歌、食物等。这些话题中有学生学过的知识，也有学生新接触到的知识点，既是对旧知识的复习与巩固，也是学生开阔眼界，拓展知识的大好时机。激发学生不断探索的激情与兴趣。

本节课以自编绘本小故事呈现带有or的单词，其中包括已经学过的fork等还有未学过的fort等引出新知or--/?:/。练习的过程中应学生的性格、学习等特点设置许多小游戏，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。再通过另一个绘本小故事对所学知识进行拓展与升华，加深学生对所学内容的理解与感受。教学内容分为Warm-up&lead-in;?Presentation;?Practice;?Production; Summary& homework五部分。

第一部分呈现了or在单词中的发音规则;

第二部分通过游戏及各种活动帮助学生进一步感知并强化对的or学习，

第三部分通过听、读、写等活动，帮助学生巩固、扎实，根据发音规则拼写单词、句子等。

通过使用多媒体课件、听说训练、小组合作、游戏竞赛等有效的活动方式进行or发音的操练，最终达到熟练运用。使学生在活动中积极与他人合作，乐于模仿，敢于开口，共同完成学习任务，并教育学生多多学习，勤于学习，乐于学习。教师可借助多媒体与数字化教学手段让学生在情境中学习语言、使用语言,增强学习的趣味性,激发学生学习积极性。

学情分析一般性分析：