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选修外国小说欣赏《＊在桥边》教案优质课下载
2、对本文主旨的理解
教学难点：1、对文中暗示社会环境的语句的解读
2、对作者创作意图的挖掘
教学方法：朗读法、探讨法与引导法、点拨法相结合；自主学习与合作研讨相结合。
教学用具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、情境创设：
1936年2月5日，一部著名的影片在美国上映，它就是卓别林的《摩登时代》。在这部影片中，主人公夏尔洛作为一名拧螺母的工人，被不断加快的作业线弄得精神失常。他拿着扳子，见到块状的东西就想拧，甚至要去拧路人的鼻子和妇女衣服上的纽扣。这些镜头在令人哑然失笑的同时，也让人对社会对人的异化产生了深深的思考。“拧”成了夏尔洛工作的全部和人生的意义。今天，我们将认识另外一个人物，他的工作也已经被异化的只剩下一个字，那就是“数”。
二、感知情节：
请围绕“数”，梳理小说的故事情节，并画出小说的的情节曲线图。
明确： 情绪 情节的摇摆
乱数 忘数 漏数 数马车
开端 发展 高潮 结局 故事进程
这就叫做小说情节的摇摆（生齐读69面关于“摇摆”的介绍）。“文看似山不喜平”。小说情节的运行过程，通常就是摇摆的过程。摇摆使小说情节曲折动人，摇曳多姿。
分析人物：
小说是在情节的推进中表现人物性格的不同侧面的。下面，请同学分为四个组讨论，分别从不同的情节中分析“我”是一个怎样的人。
第一组：“乱数”——“我”的玩世不恭
参考：“当我发起怜悯来，就送给他们几个”；
“当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数”；
“当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字表示我的慷慨”。
数的结果的多少完全依据我是心情——“他们的幸福掌握在我的手中”。作者用诙谐调侃的语气表现“我”小小的玩世不恭。
第二组：“忘数”——“我”对“爱”的渴望
参考：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”
? “所有在这个时间走过的人，我一个也没数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。”