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人教2003课标版《＊在桥边》PPT课件优质课下载
回顾情节
“忘数”：
因为我心爱的姑娘此时过桥了，在单调、枯燥的工作中，姑娘的出现就像一泓清泉，冲淡“我”对毫无意义的工作的不满，点亮了“我”原本灰暗的生活。
回顾情节
“漏数”：
从表面上看，“我”为了粗俗的生计，压抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业。
探究情节
姑娘有没有象征意义
“我”的漏数表现着小人物——“我”对美好事物的坚守，表现了一种精神追求。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是“我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中，依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
“数马车”
这个出乎意料结局在不在情理之中？
探究情节
（1）从前三段可以看出，政府对我的工作很重视，并且对我很信任。
（2）我掌握让他们信任的技巧。报数字的时候忽高忽低，而不是一直不变。（“我”有套路）
（3）我通过了主任的考核。
在小说中，即使故事的开端和结局都很简单，作家也不愿意让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，每一个地方都可能遇到难以逾越的困难，最后才抵达胜利的彼岸，越是曲折，越是跌宕，小说越是精彩，这就是小说情节摇摆所产生的魅力。
摇摆情节有什么作用？
合作探究
答题步骤：
1，从情节上看：
2，从人物形象上看：
3，从主题上看：
化简单为复杂、化直白为含蓄，使故事的情节跌宕起伏、一波三折、引人入胜。
可以突出“我”有反抗精神、渴望精神关怀、执着追求美好事物的精神品质。
主题探究