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《谋篇布局》新课标教案优质课下载
过程与方法：分析、归纳
情感态度与价值观：养成细致审题，归纳总结的习惯。
【教学重点难点】：
1）、明确小说结尾探究题考查类型，探究作答策略。
2)、规范解题思路，提高解题能力。
【教学方法】：
1）、诵读涵泳法。
2）、讨论探究发。
【教学内容及步骤】：
一、导入语：
“临去秋波那一转，未有不令人销魂缭绕者。”——李渔
《西厢记》：张生乍见崔莺莺，惊为天人，直至她离开，张生仍痴痴地发呆：“怎当他临去秋波那一转。休道是小生，便是铁石人也意惹情牵。”
一个好的结尾会让一篇小说散发出余音绕梁三日不绝的魅力，宛如伊人临去时那一转秋波，兴味无限。因而鉴赏小说的结尾艺术，也就成为我们的一大难题。小说结尾的艺术探究是高考的常考题目。希望通过本节课的复习，大家能达成以下目标：1）、通过真题分析，明确小说结尾探究题考查类型，探究作答策略；2）、规范解题思路，提高解题能力。
二、回顾旧知：
1.那些年惊艳了我们的小说结尾有那些形式？ 请大家调动已有知识储备，快速作答。
“你可是说从前买了一串金刚钻项链来赔偿我的那一串？”
“对呀，你从前简直没有看出来，是吗？那两串东西原是完全相同的。”
说完，她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。
弗莱思节太太很受感动了，抓住了她两只手：
“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！……”
——《项链》
（1）、出人意料式（突转或欧?亨利手法）
“可是到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。
……
这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！”