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选修外国小说欣赏《＊虚构使我们富有》精品教案优质课下载
课时：1课时
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
《高中语文课程标准（2017年版）》指出，要“能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同品格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”，“精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图”，并能“结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现”，“了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律”。
在“外国作家作品研习”中强调，“本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”。
对于外国文学作品的教学，提出“设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣，引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品”的教学提示。
2.教材分析
普通高中课程标准实验教科书《外国小说欣赏》第八单元以“虚构”为主题，安排了《沙之书》《骑桶者》两篇小说，还安排了“对虚构的确认”“虚构使我们富有”“事实与真实的区别”三个话题。话题分为基本话题与延展话题，前者是必讲必学，后者可根据实际情况确定是否讲解，但学生应做到大致了解。“虚构使我们富有”属于延展话题。对话题的阐释，以介绍文学常识为尺度，顺便勾画外国小说在某一方面的变化脉络。这一环节的实施，将使本单元对小说的分析推至纵深。
3.学情分析
高二学生读过的外国小说比较少，对《沙之书》《骑桶者》之类的现代小说往往感到读不太懂。仅仅“以介绍文学常识为尺度，顺便勾画外国小说在某一方面的变化脉络”还不够，还应该补充现代小说与传统小说的主要区别、现代小说常用的艺术手法等学生所不熟悉的内容。教学中应让学生主动思考，培养学生的核心素养，让学生掌握现代小说的鉴赏策略，通过阅读“这一篇”，达到会阅读“这一类”现代小说的目的。
教学目标
1.理解虚构是小说的基本特征，能举例说明虚构为何能“使我们富有”。（重点）
2.能结合《沙之书》《林教头风雪山神庙》等小说指出现代小说与传统小说的主要区别。（重点）
3.能辨别现代小说常用的荒诞、象征等艺术手法，能运用荒诞和象征等知识阅读陌生的现代小说。（难点）
4.感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
评价任务
1.比较《外套》《沙之书》中“生活真实”与“小说虚构”故事链条所表现的主题和艺术效果，说明虚构为何能“使我们富有”；
2.完成表格，能结合《沙之书》等小说指出现代小说与传统小说的主要区别，并能提炼现代小说的阅读策略；
3.能运用虚构、荒诞和象征等知识正确解读现代小说《司机》。
一、复习回顾：
师：同学们，我们已经学习了外国小说欣赏第八单元的两篇小说《沙之书》和《骑桶者》，这两篇现代小说都能体现单元话题“虚构”的特点：无穷无尽的“沙之书”让人烦恼，去借煤的交通工具竟然是桶子。凭常识可以判断，这是不可能的，小说家为什么要“说谎”？因为虚构是小说的基本特征，没有虚构就没有小说。虚构给了小说生命，虚构还能“使我们富有”。（板书课题：虚构使我们富有）
二、虚构能使我们富有
比较探究：什么是“虚构使我们富有”？