人教2003课标版《第二节规矩方圆--汉字的简化和规范》优质课教案设计

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1.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定；

情感态度与价值观：

使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

教学重点：汉字简化的方法；规范使用汉字的要求。

教学难点：汉字简化的方法；“繁”“异”带来的麻烦

教学方法：提问法，实践法，讲析法

课时安排 ：一课时

教学过程

一、导入

通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么

是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

二、推进新课

课堂活动：你认识这些字么？（本环节采用实践法进行，通过这个活动让同学提高兴趣）

给出下面几个句子，注意其中加点的字的写法究竟对不对呢？如果不对找出并改正过来。

（1）本商店出售茶幾。 （2）皇後大酒店欢迎您。

（3）这些字有什么区彆。 （4）向大家錶示欢迎。

（5）本店洗發理發。 （6）他最喜欢家乡的汤團。

（7）本店回收氿瓶。 （8）此处不仃车。

（9）村子前有个小山坵。 （10）屋子里很安靜。

正确答案：几，后，别，表，发，团，酒，停，丘，静

三、这些错误很值得我们思考：这些字错在哪里？为什么错了？

1、“繁”带来的麻烦：

（1）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。1—4句中加点的字的错误就是这样造成的。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就有了自己的音和义，后来又借来代替另一个繁体字。

比如：“几”是“茶几”的本字，后来兼作“幾个”的“幾”的简化字，所以“幾”和“茶几”没有任何关系。

（2）没搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 5—6的错误就是这样造成的。有些简化字确实是后来才创造出来的，可是却同时是几个不同繁体字的简化字。