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选修语言文字应用《第二节规矩方圆--汉字的简化和规范》新课标教案优质课下载
【教学重点】
1.《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对社会黑暗现实的批判态度。
2.贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要方法。
【教学难点：】
1. 本文围绕中心事件所采用的多种介绍人物的方法。
2. 古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
【教学方法】：阅读赏析、教师点拨、师生探讨
【教学过程】 第一课时
一、 导入：
“闲谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。”《红楼梦》是我国小说史上的一粒明珠，作为一部具有封建社会百科全书性质的小说，写尽了当时社会的世态众生相，展示了大家族贾府由盛到衰的历史，细致地刻画了一批栩栩如生的人物形象，为我们展示了中国封建社会的发展历史。
二、 背景介绍
《红楼梦》一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面，即所谓的康乾盛世，但在这王朝鼎盛的时代却隐寓着种种矛盾，隐藏着重重的危机。全书它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。通过贾、王、史、薛四大家族的关系，构成了封建社会错综复杂的社会关系，描写了封建社会末世的人情世态和种种无法调和的矛盾。本课节选自《红楼梦》第三回，贾府的老祖宗贾母的独生女贾敏因病去世，外祖母念及外孙女林黛玉年幼无人照顾，便派人将她接进贾府。小说通过林黛玉的眼睛，让贾府的重要人物登场亮相，为林黛玉和贾宝玉第一次见面做了安排。
三、 作者简介
曹雪芹（约1715-1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，获罪削官，家产被抄，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，未能传抄于世，失落，后40回为高鹗续，补成了现行的120回本。
四、 本回故事情节结构
以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：
第一部分（第1自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（2─14自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中包括：拜见贾母与王夫人、邢夫人等，见王熙凤，见贾赦、贾政，初次见到贾宝玉。
第三部分（15─16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
五、 学生阅读理解故事结构。
第二课时
一、引导学生阅读《红楼梦》人物关系世系图（见课本思考和练习）
二、人物形象分析：
1.林黛玉:
林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，“只刚念了《四书》。”和“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”的不同和谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
（1）肖像描写：标致和气派不凡。