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人教2003课标版《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》优质课教案下载
考点分析 所谓的“语句补写题”就是指给出一个语段，空出两三个句子进行补写。是一种综合性题型，这种题型一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。学情分析学生从高一做语文综合试卷的时候就开始接触语句补写这类题，对这类题并不陌生，老师在讲解试卷的时候也或多或少讲到了一些考点知识及做题方法，学生大概知道一些解题方法，只是不够全面，不够系统，答题不规范，但学习态度较端正，基本能做到积极备考。教学重点 认真分析研究语境，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。教学难点 认真分析研究语境，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。教学方法 自主探究法、合作讨论法、圈点勾画法、总结归纳法教学用具 多媒体、学案、投影仪课时安排 一课时
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（学科素养落实情况）预期效果一、激趣导入
二、根据内容，明考点
三、研究真题，寻方法
四、运用方法，妙解题
回顾考情
出示ppt
下达预习任务、检测预习情况
下达学习任务，明确学习要求。
出示ppt
倾听、了解
朗读、倾听、理解、感悟
根据真题的分析、讲解,归纳、总结系统的解题方法
小组合作、探究，运用所学解题方法完善课前完成的“课堂案”，并使用圈点勾画的方法。分享学习成果时，说明做题理由。高考考情导入，让学生明白语句补写重要性，并引出课题。
明白本考点考查什么
引导学生在做题中总结规律，掌握方法。在表达中，注意思维的条理性和严密性。“授之以鱼，不如授之以渔”提高学生的做题能力。
让学生全员参与,合作、探究，让学生动起来，成为课堂的主体；注重合作学习，养成互相切磋的习惯；在互动中提高学习效率，培养学生合作意识和团队精神。
引导学生重视此考点。
了解补写语句的题型和及其特点。(完成第一个教学目标)
总结、归纳补写语句的做题方法
尝试运用所学语句补写题的方法做题，能有一定的感悟，为后面自主完成“巩固案”做充分地准备
完成对语句的锤炼和补写。
课堂小结 五、总结规律，我来记
材料话题心中记，标点层次先注意。
前后语境猜主语，莫名出现没道理。