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选修语言文字应用《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》教案优质课下载
教学重点：
掌握关联词语误用的几种类型，链接高考，学会有逻辑的进行语言表达。
课时安排：
第二课时
一、导入：
在上课之前，我想请同学们一起来回顾以下自己学习语言的过程，比如英语的学习。或者我们一起来回顾一下儿童习得语言的过程，他们是怎样一步一步学会说话的呢？
是的，从最初的牙牙学语，到会简单的词组，再到会说简单的句子，复杂的句段。在整个语言学习的过程中，会出现两个儿童语言发展的迅猛期，第一个时期为儿童开始有意识的使用关联词，另一个时期，儿童开始会说复杂的句式。而关联词的使用，不仅代表儿童语言学习上的巨大进步，也代表着儿童思维的迅猛发展。今天让我们一起走进关联词语的学习，让我们从关联词语入手，更好的理解句子，理解语言的表达。
二、认识句子：
（一）请同学观察下面的四个句子，认识单句和复句。
比较以下几个句子：
1.我吃饭了。
2.我喝汤了。
以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。
3.我吃饭了，我也喝汤了。
像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。
（二）辨别区分单、复句：
看下面这两个句子：
1.我吃饭了，也喝汤了。
2.吃饭了，我也喝汤了。
这两个句子是不是复句呢？
回顾一下刚才这两个句子：
承前省略
1.我吃饭了， （我）也喝汤了。
蒙后省略
2. （我）吃饭了，我也喝汤了。