选修语言文字应用《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》优质课教案下载

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教学方法 对比（结合典型事例对比辨析易混题型），讨论，

教学时间 一课时

课型 新授课

教具 ppt

教学过程

一导语 请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：

1、张海迪姐姐瘫疾了，

2、张海迪姐姐顽强地学习；

3、张海迪姐姐学会了多门外语；

4、张海迪姐姐学会了针灸。

二、判断下列句子是单句还是复句

1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。

2.我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。

3、他走过去打开了门

4、同学们兴奋地说笑着，打闹着。

5、只有实践，才是检验真理的唯一标准。

6、只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。

总结复句的特点：

1.复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗句式号，仍然是单句。

2.复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。

3.复句中的分句不能作别的分句的任何成分。

4.复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。

三、体会复句间的关系 。在“你走，我走”中进入关联词，确定他们之间的关系。（参照课本86页）

四、在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。2006全国卷1

语言的形式 ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓的“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。