选修语言文字应用《第二节句子“手牵手”--复句和关联词》公开课教案下载

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课时安排： 1课时。

教学过程

一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）

1、张海迪姐姐瘫痪了：2、张海迪姐姐顽强地学习；

3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

二、判断单复句

1、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。

就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

2、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。

3、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。

一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

他到北海边细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。

无论什么地方，无论什么时候，都有对立的方面。

只要我们努力学习，就能学会许多新知识。

没有共产党，就没有新中国。

只有共产党，才能救中国。

我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。