选修先秦诸子选读《一、天下有道，丘不与易也》精品优质课教案设计

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三、学生特征分析 学生学习语文的积极性较高，能够完成预习作业，能根据老师布置的任务积极开动脑筋，认真思考。四、教学策略选择与设计 提前给学生布置预习案，课上主要通过合作探究、课堂点评突破重难点。五、教学重难点重点 品味语言，体会孔子与长沮、桀溺、荷蓧丈人的不同，学习孔子胸怀天下，勇于担当的精神。

难点体会孔子与长沮、桀溺、荷蓧丈人的不同，体会孔子“知其不可为而为之”的精神。六、教学资源实验（演示）教具多媒体课件教学支持资源

多媒体课件

网络资源

七、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动 教学设计意图1、引课鲁迅名言谈中国脊梁，引出孔子激发学生的学习兴趣2、明确本课时目标1、理解课文内容，了解孔子及《论语》。

2、品味语言，体悟孔子的精神品质。强调展标明确本课时的学习任务。3、学生展示预习成果1、朗读五段选文。

2、介绍孔子及《论语》思想聆听、点拨、强调学生展示幻灯片展示相关内容了解学生对课文的熟悉程度及与课文相关知识的把握。4、合作探究一翻译下列语句，注意语气。聆听学生展示幻灯片展示引导学生抓住关键语句，进行翻译分析，为品读环节做好铺垫。5、合作探究二结合选文二和选文四，思考孔子与长沮、桀溺及荷蓧丈人的不同关注、启发、指点探究、讨论、展示视频、幻灯片显示品味关键语句，通过语气把握人物性格。6、合作探究三 结合时频三，体会孔子与孟子的异同关注学生，启发、指点展示视频更深入地了解孔子的精神品质7、微写作谈谈自己知道的“胸怀天下”的名人及受到的启发写作幻灯片显示进一步感悟孔子勇于担当的精神并激发学生的历史使命感与责任感。8、布置作业，总结1、背诵二、四节。2、预习新课。3、阅读《论语·述而》幻灯片显示熟读成诵并能进行拓展阅读教

学

过

程 引课--展标--展示预习成果--合作探究一、二、三--微写作--作业--总结勉励

流

程

图教学评价

1、目标明确。

2、环节设置好，井然有序。

3、教学效果较好，学生参与度高。教学反思、

这种教学方式的确提高了学生学习语文的积极性，使得学生能积极开动脑筋，进行认真思考，课堂的有效性体现的较为充分；2、老师的板书还需精心设计；3、组织并鼓励学生进行有效的课外阅读。