人教2003课标版《一、天下有道，丘不与易也》优质课教案下载

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（二）、过程与方法:

1、引导学生对比分析孔子与长沮、桀溺、荷蓧丈人两类人物，鉴赏“子路问津”“子路从而后”两段文字。

2、思考孔子勇担社会重责的现代价值；

（三）、情感态度与价值观：学习孔子勇于担当社会道义的精神。

二、教学重点难点

重点：学习和掌握重点词语：问津 辟人之士 遇丈人……

难点：第三则“凤兮凤兮，何德之衰”

三、教学时数：一课时

四、教学方法1、吟咏法，反复诵读；导读法 2、启发探究式

五、教学过程

一、导入新课：

引用名人评价导入文本

太史公曰：诗有之“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 ——司马迁

孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年文化赖孔子而开。 ——民国著名学者 柳诒徵苏格拉底、佛陀、孔子、耶稣四大圣人，在历史上具有无可伦比的深远影响。

——德国哲学家 卡尔雅斯贝尔斯课可见孔子的人格魅力和在中国文化乃至世界文化的影响力！

二、整体感知（读选文通其意）

（一）、学生阅读选文，疏通文章大意

（二）翻译重点语句

1、二三子何患于丧(sàng) 乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎（duó）。2、夫子怃(wǔ)然(8)曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。” 3、往者不可谏，来者犹可追。已而已而！今之从政者殆(dài)而！”三、探究文本（读选文识其人）

学生自主学习再读文本探究以下问题

（一） 众人对周游列国宣扬自己思想的孔子持怎样的态度？孔子如何回应的？（二）你如何评价？（1）第一则：文中仪封人对孔子的看法如何？

（2）第二则：

1、孔子和长沮、桀溺一类人有什么不同？

2、长沮、桀溺的回答有什么技巧？

3、从哪些细节可以看出长沮、桀溺对孔子选择的嘲讽？