人教2003课标版《一、天下有道，丘不与易也》精品优质课教案设计

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（1）分析文中出现的几类人对孔子的态度以及孔子的反应？

点拨：仪封人：崇敬，侧面点明孔子宣扬大道的决心；长沮：嘲讽，桀溺：不屑，孔子不避嘲讽，积极入世；接舆：婉劝，孔子不避讽劝，积极入世；丈人：不满，批评隐士：不仕无义；晨门：不解，孔子“知其不可而为之”的精神广为人知。

（2）这五个选段，主要反映了怎样的社会现实，表现了孔子的什么精神？

点拨：反映了社会动荡，诸侯纷争，有志之士皆避世隐居的社会现实。表现了孔子知其不可而为之，立志宣扬大道，勇于担当的精神。

总结：孔子的人生态度——1.积极入世；2.勇于担当；3.以天下为己任；4.知其不可为而为之。

三、合作探究

1、学生分小组讨论：

（1）孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？

（2）孟子在《孟子·尽心上》中提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点。而本文孔子给我们的印象是“知其不可为而为之”。如何看待孔子与孟子的这种差别。

　 （3）孔子的这种人生态度，对当下的我们有什么启发？

2、每个小组讨论对应的一个问题。

3、每小组选派一名代表发言，师生交流。

4、师生归纳：（1）长沮、桀溺、荷蓧丈人因为世道太乱，因此躲起来，他们属于避世之人。孔子知道世道不太平，但是他敢于去改变，虽然有时候这种努力并没有起到什么效果，但是他的出发点和目的是应该值得肯定的。

（2）在我国传统中,孔子被称为“圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人都是先秦儒家的大师。他们的人格和人生追求都是“修身---齐家---治国---平天下”的模式。在修身为立足点上，无论是进还是退，两者并无差异。但是，孔子对治国、平天下的追求更为执着。

（3）a、注重修身，树立积极乐观的人生精神。

b、树立高度的责任意识。（个人——家庭——民族——国家——世界）

c、积极投身社会实践活动。

四、作业设计

请以“我看孔子‘知其不可而为之’的处世态度”为题，写一段议论性文字。 要求：观点鲜明，不少于100字。

五、课堂总结

一个栩栩如生的孔子从历史中走来，和我们那样的近。我们仿佛看到了他的伟岸，听到了他的心跳。当国家和民族处在危难之时，正是因为有了他们这些明知不可为而为的人，我们民族的航船才冲过一道道险关，才有今天国家的繁荣和昌盛。灵魂纯洁高尚的孔子忧国忧民、积极进取、勇于担当。他的文化人格是我们乃至世界的榜样，它曾经激励了无数代的仁人志士，它也必将永远传承下去。

六、板书设计

诸人：消极出世

孔子：积极入世

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