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《11.《呼兰河传》》新课标教案优质课下载
教学难点：“我”在小说中的作用
教法学法：点拨?研读?探究
教学过程：
一、回顾小说节选部分的故事情节
二、师生共同分析小团圆媳妇的形象及其意义
【明确】
一个12岁的健康、活泼、单纯的小女孩
一个由生命最初的美丽和茁壮被折磨而成的“黄瘦”的病人
一个对生命本能的欲求和热望的弱者
一个被麻木、残忍、愚昧的看客庸众们戕害致死的无辜者
一个封建礼教、封建迷信思想、旧的传统意识的殉葬品和祭品
“一曲女性悲剧的挽歌”
三、思考探究——谁是杀害小团圆媳妇的凶手
预设学生回答
残忍的“婆婆” 们
麻木愚昧的看客庸众
封建迷信思想
旧的传统意识
封建礼教
…………
四、教师在学生分析的基础上引导学生做深层次思考
品味原文重点段落
——“然而更可悲的是，几乎所有的人对此都不会产生道德和良心的压力，
因为他们信守当时社会话语的合理性，他们不仅看不到自己对小团圆媳妇的伤害，反而认为所做的一切都是为她好。面对小团圆媳妇的死，他们心安理得，甚至多了饭后的谈资。 ”
教师补充材料，引导学生做深层次思考