人教2003课标版《第三节材料的压缩与扩展》集体备课教案设计

人教2003课标版《第三节材料的压缩与扩展》集体备课教案优质课下载

根据立论角度压缩

同一个素材，根据不同的立论，它有不同的压缩侧重点。

大家一起看教材37页“例文借鉴”。

范例：《烛之武退秦师》

话题1：奋发图强、毅力、坚持

烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不被重用，其间他所忍受的寂寞、痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成了人生的最后一击，为自己的人生画上了一个完美的感叹号。

话题2 ：爱国

是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，迈着蹒跚的步伐走向秦营。这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死难料的险途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。

满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执着前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。

话题3：换个角度

当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上时，秦穆公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。

假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”“郑人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。但是烛之武没有那样，他换了一个角度。他大度地站在了秦国的立场上，处处为秦国的利益着想。不仅使自己化险为夷，更在黑云压城的危急关头力挽狂澜，使郑国在战争的风暴之中得以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次证明：换一个角度，你将得到一片崭新的天地。

小试身手：（学生习作）

请根据《苏武传》从“民族气节”，“信念”两个角度压缩材料。

范例：

信念：

苏武，他用睿智铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的节旄升华为一段千古的传奇，书写了一段名传千古的悲歌。

苏武，他用信念忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。

民族气节：

荒凉的北海，羊群咩咩的叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑头到白发，用半生的心血续写着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕：“怎么还有这么固执的人呢？”他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！

在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。

(二)修辞手法式压缩

将同类的材料组合成修辞手法，使文章具有斐然文采，从而吸引读者。

范例：

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。