《第五单元易卜生与《玩偶之家》》优质课教案设计

《第五单元易卜生与《玩偶之家》》教案优质课下载

【教学过程】

情境导入 揭示课题

中国当代女诗人舒婷曾经写过一首非常经典的爱情诗《致橡树》，在诗歌中，诗人通过一棵木棉树对橡树的内心独白，热情而坦诚的歌唱了自己的爱情观和人格理想。在舒婷看来，真正的爱情不是炫耀、不是痴恋、而是彼此的尊重和平等，今天让我们把目光转向十九世纪的欧洲，去认识一位同样在爱情中追求独立人格的新女性——娜拉，去看一看她又经历了怎样的悲欢离合。

自主学习 成果展示

课前我安排了预习任务，下面我来看看大家的预习成果

娜拉这个文学形象，出自挪威戏剧大师易卜生的代表作《玩偶之家》，请同学对作者和作品做一个整理和介绍

问题一、请同学介绍和整理作者易卜生的相关资料

问题二、请同学复述玩偶之家整部作品的故事情节

问题三、请同学理清人物与人物之间矛盾冲突关系

三、小组合作 探究交流

提问：纵观人物与人物之间的这几个矛盾，哪个矛盾冲突是最主要的，最能凸显戏剧主题？

明确：娜拉和海尔茂之间的矛盾冲突是最主要的，也是全剧的主线，

本文的节选也正是由此冲突而展开，从而塑造了娜拉和海尔茂两个截然不同的人物形象，这节课我们重点从人物的矛盾冲突入手，从而分析人物形象，我们重点研讨的是文学史上的经典形象——女主人公娜拉的形象。

提问：首先我们找到引爆娜拉和海尔茂矛盾冲突的导火索是什么？

明确：柯洛克斯泰的信。（文中一共写了两封信，一封威胁信，一封道歉信）

下面我们就从这两封信入手，看看它是如何引爆人物之间矛盾关系的？看看人物形象又是在冲突中如何展开的？

1、请同学们通过情景式诵读的方式分析第一封信

第一封信所引发的冲突内容比较短，哪个小组能尝试一下以情景式诵读的方式再现第一封信

思考：，在本段冲突中，作者塑造了怎样的娜拉形象？大家采用小组合作的形式讨论并且归纳出娜拉的人物形象

教师总结：这段冲突中娜拉可以说认清了海尔茂的真实面目，从而意识到了自己可悲的地位，为后来的觉醒蓄势。在本段冲突中，主要表现了娜拉的勇敢、坚毅、冷静

2、请同学们通过影片配音练习及自主阅读的方式分析第二封信

由于第二封信涉及内容较长，所以我们采取自由阅读和影片节选相结合的方式分析

我这里节选了一段影片，哪个小组来尝试一下给影片中的人物配音，来进一步体会人物的情感

思考：，在本段冲突中，作者塑造了怎样的娜拉形象？采用小组合作的形式讨论并且归纳出娜拉的人物形象

教师总结：在这段冲突中，我们感受到的是娜拉个人意识的觉醒，主要表现出娜拉的果断、反叛、独立