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人教2003课标版《论中国文化》公开课教案优质课下载
讨论：知其不可而为之，知其不可奈何而安之若命
三、学习方法：自主学习 指导归纳??分析研究
四、课时安排：第二课时
五、课程设计：
导入：鲁迅先生说：“中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人。”春秋战国时期，国室衰微，诸侯争霸，民不聊生，当时的有识之士，都认为天下无道，但他们面对这残酷的现实，却做出了不同的选择，孔子选择周游列国，推行自己礼乐治国的主张，而隐士选择避开世俗，隐居山林。有着不同人生态度、不同人生选择的人一旦相遇，就难免碰撞出一些思想的火花。这思想之火，光照千古、延续至今。今天就让我们循着这思想的火光，领悟《天下有道，丘不与易也》文字背后的智慧。（1分钟）
标题是天下有道，丘不与易也，这是一种假设，意思是说如果天下有道，孔丘我也不会参与变革。现在天下有没有道，无道……与易。
上一节课我们已经疏通了文意，现在让我们再次朗读课文，思考因何说天下无道。
问题一：朗读课文，找出文中能表现孔子所处时代特点的句子，并用简洁的语言分条概括。
明确：1、天下之无道也久矣。2天下滔滔者皆是也，天下有道、丘不与易也3、今之从政者殆而4、道之不行，已知之矣。
面对天下无道、礼崩乐坏、动荡不安、世风日下的现状，孔子及其弟子在各国之间奔走，推行礼乐治国、大同社会的主张。请同学们思考：
官员
隐士
隐士
狂人
隐者
平民
官员
隐士
隐士
狂人
隐者
平民
仪封人
长沮
桀溺