人教2003课标版《1动态消息两篇》优质课教案设计

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教学难点：培养新闻意识和对社会生活的敏感和理性。

教学方法：课前导学 课上引导、探究

教学课时：1课时

教学过程：

复习导入：

通过上节课的学习，我们知道了新闻是什么，了解了新闻的特点，明确了新闻的6位侍者。那么，新闻的6要素是什么？新闻的特点又是什么？现在我们来加大难度，来次实战。

课件1：我校举行“教师节”学生签名活动

引导：

1、在前言中，我们知道，新闻是各种新闻体裁的总称，包括消息、通讯、特写、报告等，如果说这是广义的新闻，那么狭义的新闻就专指消息，这节课就让我们走进这种被誉为是“带着露珠的新闻”的体裁，来学习一下动态消息两篇。

板书：动态消息两篇

2、顾名思义，给一个简单粗暴的解释，动态消息，他关注的对象应该是动的，也就是变动着的事物，而它又属于新闻体裁，那么就应该具备新闻的特点，所以，我们基本上可以推测出来，消息的主要特点有哪几点呢？

课件2：动态消息定义

咱们思考一会儿，回答。

板书：快、短、实、新

3、也正因有如此特点，所以各新闻媒体每天播发大量的新闻中近90%是动态消息，他更是报纸的主角，我们看报纸常说“豆腐块儿”，其实就是针对动态消息而言，动态消息它有几种分类，根据导学案我们得出，按题材来划分，可以分为硬新闻和软新闻两大类，那如果要是按照报道事件发生的时间来分的话，它大致可以分为三类，我们看一下大屏幕。

课件3：动态消息分类

4、其中，第一类和第三类不言而喻，我们来看一下中间的第二类连续报道，

其实动态消息不一定要在一个事件结束后才报道，完全可以在事件发生过程中对

其不同的阶段分别进行报道，由多篇报道连成一组，举个例子，比如说，刚过去

不久的一场森林火灾“四川省凉山州木里县森林火灾”的报道。就是一组连续报

道。

课件4：“四川省凉山州木里县森林火灾”的报道

借此，也让我们致敬这些英雄，有句话说得好：哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行，同样负重前行的，还有35年前的一位运动员，他叫许海峰，让我们来看一下课文。

三、质疑探究：

1、首先，老师来给大家读一下文本。