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= 1 \* GB3 ① 能够听、说、读、写本课重点单词active, clever, quiet, polite, helpful以及句型：“He is…”“He is good at…”
②能用 “He is…”句型描述人物性格特征。
能力目标
= 1 \* GB3 ① 读懂文本，能熟练运用句型“He is…”“He has…”进行简单的介绍和描述。
②根据所学内容获取有效信息，掌握目标语言并进行简单的文本再构。
③培养学生正确的语音语调，能大胆、自信地说英语，培养学生组织语言、运用语言的能力，发展学生思维。
情感目标
帮助学生了解朋友，关心朋友，激发朋友之间的友谊之情。四、教学重难点
1、从听、说、读、写四方面掌握句型：He is… He is good at…并能运用句型进行简单的交流。
2、在情景中理解并掌握阅读部分的内容。
3、用目标语言进行简单的语篇构造。
五、教学方法
三环五步教学模式，整体语言教学法，任务型教学途径，全身动作反应法。
六、教具准备
电子课件、任务单
七、教学过程StagesStepsActivitiesPurposesPreparation
1. GreetingGreet each other.通过简单的对话，创设轻松的英语课堂环境，让学生渐渐融入英语课堂。2. PreviewLet’s chant通过chant活跃课堂气氛。Free talk
What’s she/ he like?
What’s he like?
Is he/she helpful/…?通过free talk帮助学生激活已学描述人物的相关词汇与句型，为接下来的文本阅读奠定基础。
While-reading
1.Listen and answer
播放文本，让学生整体感知文章内容，并回答问题：What’s the name of Tom’s new friend ?
检查学生初步掌握文本信息的情况。阅读文本回答问题：
Where is Joe from?
Where does he live now?
What’s Joe like? 通过任务呈现文本的主要信息，鼓励学生合力获得关于Joe的有关信息。最后利用chant帮助学生巩固所学。2.Read and practice = 1 \* GB3 ① Read after the tape.
= 2 \* GB3 ② Read it by yourself.再读文本通过跟读、自读，让学生再次整体感知文章内容，为接下来师生合力完成学习任务打好基础。Activity 1
Tick or cross
通过完成Tick or