《致橡树》精品优质课教案设计

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教学重点

理解作品中的爱情观，引理解作品中的爱情观，引导学生树立正确的爱情观。理解诗中“橡树”和“木棉”两个意象，学习诗歌通过创造一系列意象以言志的手法，培养学生诵读、感悟、鉴赏诗歌的能力。

教学难点

理解诗歌通过创造意象以言志的手法、诗歌鉴赏能力的培养。

设计理念

作为一堂诗歌鉴赏课，我把有是味作为最重要的标准。

我希望一首好诗可打动学生，我希诗中内蕴的激情依然可以震撼某些依然麻木的心灵，我希望一堂欣赏诗的语文课真正弥漫着诗味。为了让学生更快的进入情境，我渲染了舒婷的杰出，她的诗被译成多国的文字，是新时期以来最受青年欢迎的诗人。且学生对爱情这一题材，也很感兴趣。

接下来开始诵读，诗要多读，好诗更值得读。为此我安排了多种形式的读。有自由读，让学生整体感知；有学生代表读，让学生边听边悟；然后是教师范读，我对自己的诵读一向很有信心，能为课堂染了一把火；最后让学生再读一遍，深化对诗歌情韵把握。经过这样充分的诵读，学生对诗中充满的温馨和美好将会有有了一定的感知了。

在具体的赏读过程中，我引导学生抓重要意象，学生的分析质量很高，因为这首诗的阅读难度不大。

赏读结束后，我设计了一道问题让学生进行创造性阅读，进一步深层把握本诗的情感主题。

教学过程

一．课堂导入

本单元是诗歌单元，一路走来我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情，体味诗人海子的赤子情怀，此刻我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言。（板书，课题和作者）

课堂过程

（一）诵读

(师简介作者（结合课文注释和投影仪）

(引出朦胧诗的概念（师生同看投影仪）

(请同学自由诵读，整体把握这首诗的情韵。（要读的抒情一点，慢一点）

（二）听录音

请同学就所学的知识浅谈什么是爱情呢（师生略论爱情）

有人说，爱情就是一颗心与另一颗心的碰撞；有人说爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。

因为爱情，卓文君奔向了司马相如；

因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城；

因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿；

因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。