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二、、教材分析

《致橡树》选自全日制普通高级中学语文课本（苏教版）第一册第一单元第三课，这首诗热情而坦诚地歌唱了人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉——爱情诗中一组品格崭新的象征形象。表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新爱情观。全诗感情基调理智、冷静，意象明丽隽美，思维缜密流畅。通过对本诗的鉴赏，可以使学生初步了解当代诗的发展状况，培养学生独立自尊的伟大人格及健康高尚的审美情操，提高学生解读诗歌意象的能力。《致橡树》是舒婷的成名作，也是她爱情诗的代表作，更是朦胧诗派的代表作。此诗无论诗歌发展史上还是在本单元都有着重要的地位和作用。

教学重点：《致橡树》的主题思想（诗歌表现出来的爱情观）。?

教学难点：《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。

三、学习者特征分析

1、高一学生在诗歌阅读方面有一定的储备量，在鉴赏方面也具备一定能力。但对意象所知有限，而这又是此诗解读的关键。所以作为教师要引导学生捕捉意象，体会意境。学生对朦胧诗并不了解，还要补充中国诗歌发展的简史、朦胧诗的有关知识，使学生顺利完成本节课的学习。

2、高一的学生敏感多思，对朦胧诗定会产生浓厚的兴趣，他们有学习积极性。教师应当做的就是鼓励他们在解读时见仁见智，发挥他们的创造性，让他们参与到鉴赏过程中来。

3、爱情，高中学生心中向往但又似懂非懂，并未形成正确的爱情观、人生观、价值观，应该借助这个既阐发爱情理想、又可上升到人格理想的诗作展开教育。并在鉴赏中，提高他们的文学修养和审美品位。

四、教学目标

（1）知识与技能

1. 积累关于朦胧诗派和舒婷的文学常识；通过熟读背诵积累优美诗句。

2.通过朗读、分组的讨论体会诗歌的主题以及诗人的爱情观理解诗中意象的

意义。

3.知道朦胧诗的特点，尤其是意象运用、象征手法作用。掌握鉴赏新诗的

方法并体会其特点。

4.对什么是正确的爱情观有自己的思考。

(2)过程与方法

1.在诵读——感悟——探究的过程中，通过教师点拨，探究诗歌意象、品味关键语句解读作品。

(3)情感态度价值观

1.通过诵读和品味，理解诗的主题，体会现代女性舒婷的爱情观，体会作者对传统爱情观的否定，对平等独立的爱情的憧憬，感悟诗人提倡的独立、平等的爱情观。

2.自己形成独立自尊的的伟大人格及健康高尚的审美情操。

五、资源的选择

1、《致橡树》示范朗诵视音频、电影《简爱》视屏片段

2、ppt课件、

3、朦胧诗、舒婷相关背景材料以及相关的爱情名言警句、诗歌故事。