《雨巷》精品优质课教案设计

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① 通过诵读，培养学生对诗歌的感悟能力和理解能力，培养学生的审美情趣。

② 感知诗歌的意象及特征，由此把握意境的营造。

③ 了解诗歌的象征意义及诗人要表达的思想感情。

教学重点：了解诗歌的象征意义及作者想要表达的思想情感。

教学难点：培养学生的鉴赏与领悟能力。

教学方法：多媒体教学法、品读鉴赏法、意象分析法。

教学过程：

导入

我国是一个诗歌的国度，翻开悠久的中国文学史，文人墨客浩如烟海，诗词歌赋灿若星辰。古典诗歌历久弥香，现代诗歌亦有其独特的魅力。这节课老师将和大家一起走近现代诗，走进戴望舒的《雨巷》，欣赏别样的风景，感悟别样的的情愫。

析题

展示多媒体“雨巷”动画，要求学生表述自己从图片上看到的内容和获得的感觉，引导学生从诗歌的标题和图片中概括出诗歌的写作内容——写江南小巷之景，抒孤独、抑郁、消沉之情。

三、检测

（一）写作背景

这首诗歌写于1927年夏。适逢反动派对革命者进行血腥屠杀，由此形成笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的有志青年从火的热情坠入夜的深渊，很大一部分人看不到革命的前途，因而在痛苦中陷入迷茫和彷徨。《雨巷》就是在这样的社会背景下产生的。

（二）作者简介

戴望舒（1905——1950）浙江杭州人，原名戴梦鸥。上世纪二、三十年代现代派诗歌代表人物，代表作品:《雨巷》。诗歌发表后，被叶圣陶老先生赋予“雨巷诗人”的雅号。

四、朗读

小组自由朗读，同组或者它组进行评价。

五、赏析

（一）油纸伞

展示油纸伞的多媒体图片，使学生认识油纸伞、了解油纸伞的功用。引导学生分析诗人为什么写“油纸伞”以及“油纸伞”的象征意义。

从“油纸伞”在诗歌当中出现的小节解读诗人别具匠心的写作姿态，引导学生概括出“拥抱的姿态”，进而得出“油纸伞”为诗人心中期待已久的高洁忧郁姑娘的象征意义，并由这一角度推导出诗歌为“爱情诗”的结论。

联系诗人的自身状况和时代背景，可将“风”、“ 雨”想象为革命战争年代的血雨腥风，由此想到诗人革命的意志和对和平的向往。从这一角度得出“政治诗”的结论。

（二）雨巷

带领学生找到“雨巷”出现的小节，可以将它理解为现实意义上的雨巷，也可以结合时代背景和诗人自身状况将其理解为一条“追求之路”。