《雨巷》优质课教案下载

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教学重难点： 1、反复诵读体会诗歌营造的意境。

2、把握中心意象，深入体会诗人情感。

教学时数： 一课时

教学过程： 导入：古有南朝（梁）丘迟抒写的江南美景，暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。今有现代著名诗人因抒写了江南的雨巷获得“雨巷诗人”的美誉，这位诗人是谁？戴望舒，让我们随着诗人一起走进这江南的雨巷。

（一）聆听名家诵读

思考：1、诗中出现哪几个重要词语？请同学们书写在黑板上。

2、你认为作者在诗中传达出什么样的情绪？

校正字音: 彷徨（páng huáng） 彳亍（chì chù） 颓圮（tuí pǐ）

寂寥（jì liáo） 惆怅（chóu chàng）?

情绪：惆怅 迷茫 忧愁 哀怨

同学们整体把握得很准确，捕捉到了作者的惆怅，忧愁、哀怨。为何有这样的情绪，了解作者时代背景，显示时代背景幻灯片。

知人论世，同学们应该用怎样的感情基调去朗读呢？

低沉、幽怨、缓慢略带悲伤

（二）进入朗读环节

教师示范读第一节，同学们再接下去读。每一节读完，适当评点。巧借学生之口进行具体引导。用你的声音表现出画面和作者的情调， 朗读提示：注意重音、停顿、语速、语调、语气

第二节：排比句，三个句子呈递进形式。丁香一样的颜色，是说姑娘很美，读出欢喜欣赏的感觉，可以读轻快一点；丁香一样的芬芳，沁人心脾的香味，令人心驰神往。“丁香”两个字拖长一点，读的时候，面部表情呈陶醉状，好像嗅到了花香一样，配一个右手向外拉开的动作。“忧愁”重读。

第四节，走近，走近，读得轻而缓，把丁香姑娘那种轻巧缓慢的脚步声读出来，而后面“像梦一般地凄婉迷茫”应读出一种淡淡的忧愁。

第五节，远了，稍重，远了，轻读，读出了丁香姑娘虚无缥缈的身影，渐渐远去的感觉，读出诗人心中的无限怅惘。

同学们，听了你们的朗读，老师非常感动。看来，你们不仅是朗诵诗歌，更是在用自己的心去触摸诗人的灵魂。

剩下来还有最后一节，老师觉得与第一节相同，把它删去，同学们觉得怎么样？同意的举手，不同意陈述理由。

明确：结构上，重章叠句，使诗歌具有一唱三叹的音乐美感。首尾呼应，内容上，有细微区别，“逢着”，作者的希望，“飘着”，作者的情感由盼着、相遇、相见、消失、希望破灭。作者的追求破灭，不甘心，虽然渺茫，还是不放弃希望，此处用“飘着”。无论怎样理解姑娘的形象，我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。

很好，刚才同学们分析得有道理，请同学们齐读最后一段。

（三）品味意象

刚才同学们用声音演绎《雨巷》精彩。读一首诗，如读一幅画。接下来换一种方式，如果给《雨巷》配上插图，你会画上什么？涂上哪些色彩？

请一名同学上来绘画。其他同学思考，这幅画中可以选取哪些景物，涂上什么色彩，另请一位同学书写在黑板上。