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2、过程与方法目标：能够在活动中运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3、情感态度与价值观目标：提高学生热爱动物、保护动物的意识。
四、教学重难点
1、教学重点：能够听懂会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast这10个单词，会写elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee7个动物单词。
2、教学难点：能够运用已学功能句型：What animals do you want to see？I want to see…操练本课所学的新词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述并简单地说明喜欢的原因。?
五、教法学法
多媒体展示法、引导法、游戏法、讨论法、小组合作法
六、教具：各种与动物相关的图片、ppt课件、自制句型卡
七、教学过程
Step1：Warm-up
1.出示打地鼠游戏，上面全部呈现以前学过的动物单词，如︰duck ,dog ,cat ,tiger ,mouse ,monkey…学生进行抢答。
（设计意图：抢答游戏可以活跃课堂氛围，调动学生的学习激情。打地鼠游戏还可以复习以前学过的动物单词，从旧知入手引入新知）
2.（学生抢答完毕）T：Look！What are these？Do you know？Today we are going to learn lots of animals.（课件出示许多动物图片，帮助学生理解animal的含义并教读）
(教读完毕)T：Next Friday,we’ll have a spring outing. We are going to see many animals.Where do you want to go，the zoo or the farm? (课件出示动物园和农场的图片，顺便教读farm，让学生理解其含义)
Now we’ll have a PK.Group1 is the Zoo，group2 is the Farm.If you win，you can get an animal as a gift。The one has more animals can decide where we go.（赢得小动物最多的一组获胜。赢了的那一组拥有最终的决定权）
Step2：Presentation
1 .让学生六人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
（设计意图：小组共同观察讨论所看到的动物单词，即达到了提前预习的效果，也为后面单词的学习做了铺垫）
2.T：We ’ll learn those animals.Now let’s play a game：I ask you answer
教师手中拿出这7个动物图片，问：What animals do you want to see？引导学生用I want to see…来回答，教师把句型卡张贴在黑板上。
教师拿着图片走进学生，问S1 ：“What animals do you want to see？”让S1从里面抽一张出来，并回答：“I want to see…”然后教师教读此单词的单数和复数，并放入句型中再次教读。然后教师再问：Why，引导学生说出原因。最后教师把这张图片张贴在黑板上。
3 .再用上述方法学习剩下的单词，然后跟录音读。
（设计意图：用我问你答、抽取图片的方式学习动物单词，不仅形象生动，集中了学生注意力，而且也快速、直观地展示了本课的重点，为后面的操练节省了大量的时间。动物单词全部学习完毕，整体跟录音读，可以及时有效地纠音、正音。）
4.Let's chant
教师带着全班一起边打节拍边唱，chant内容如下：
pig pig pig I want to see pigs
bee bee bee I want to see bees
cow cow cow I want to see cows
horse horse horse I want to see horses
sheep sheep sheep I want to see sheep