必修三（2014年6月第5版）《拿来主义》精品优质课教案设计

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为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”，“类似投降”。根据文章内容来看，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心，对一切外国的东西部有一种恐惧心理。?

由此可以看出。当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。文章中着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。

鲁迅的创作与作品?

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。?

熟读课文，解决字词；初步掌握课文结构。

课文导读

1.“闭关主义”带来什么样的后果？“闭关主义”与“送去主义”有怎样的关系？

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2．第二段讲“送去主义”，共讲了几件事？“送去主义”的实质是什么？

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3.第三段主要论述什么？用尼采的例子是为了说明什么？

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4．由第三段末尾的“奖赏”，引出了第四段的“抛来”、“抛给”、“送来”等词语，作者在这里为何要对这些词作辨析，这些词语的具体含义是什么？

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5．“送来”的实质是什么？“送来”与“拿来”有什么区别？

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6．分析并说明一至六段与第七段是什么样的关系；第七段在文中具有怎样的作用？第七段与下文的几段又是怎样的关系？

7.作者在哪些段落提出了自己的主张？

课堂学习案

一、教学目标：

1、了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。

2，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。