唐诗宋词选读（选修）《＊从军行》精品优质课教案设计

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【教学重点】赏析本诗运用的表现技巧

【教学难点】理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点

一、问题导学

在人类战争史上，唯有中国有一类奇特的将领，叫做“儒将”。他们根本不是武将出身，甚至原来对战争、对功夫其实只是门外汉。他们平常是握笔杆子的，甚至有些此前从未握过枪杆子，但当国破家亡、民族危难之际，因为天下兴亡，因为匹夫有责，他们放下笔杆子，拿起枪杆子，上阵杀敌，所向披靡，居然战无不胜、攻无不克，谁都打不过，这就是人类战争史上唯有华夏文明具有的一类叫儒将的奇迹，不是一个两个，是一批，是大规模的。像“平生慷慨班都护”的班超，像“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜、像陆逊、像唐初的李靖，像明代的于谦于少保，大儒王阳明，还有袁崇焕，还有后来的曾国藩、左宗棠、李鸿章，甚至还有毛润之。

今天让我们随杨炯的《从军行》一起体会儒将精神。

二、自主学习

（一）知人论世：杨炯（650年－692年），华阴县（今陕西华阴）人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童，送入朝廷，授校书郎，才十一岁。永隆二年（公元六八一年），为崇文馆学士，迁詹事、司直。他也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任盈川县令（今四川筠连县），卒于任所。后人称他为杨盈川。以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。

与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

“初唐四杰”，其诗文主要指骈文和赋而言。“四杰”的诗歌可谓以书生意气来激扬文字，充溢着疏朗奋发的骨鲠之气，真正与当时流行的宫体诗区别开来了，昭示着唐诗时代的来临?。

（二）释题“从军行”本来不是诗题，而是一个乐府曲调的名词。远在西汉时代，汉武帝喜爱音乐歌曲，建置了一个中央音乐院，名为“乐府”。他聚集了著名的音乐家和诗人，收集全国各地民歌，制定许多新的歌曲，颁布天下，供公私演奏。这种歌曲，称为“乐府歌曲”。配合这种歌曲的唱词，称为“乐府歌辞”，或称“乐府诗”。在中、晚唐的时候，又称“歌诗”。从形式来讲，它们有五言的，有七言的，也有三、五、七言混合的。从作用来讲，它们是给伶人歌伎唱的。诗与乐府诗的区别，不在于形式，而在于能唱不能唱、或谱曲不谱曲。?

三、互动探究与探究展示

（一）一读文章，体会思想情感。------教师领读

哪句体现作者“投笔从戎”的想法

（二）二读文章，品味主旨句。------学生齐读

此句采用了何种抒情方式？表达了诗人怎样的思想感情？

明确：尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，表达了作者投笔从戎、保边卫国的壮志豪情。?

一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为国建立功业的英雄形象跃然纸上。

（三）三读文章，炼字句------生单读

1.把握重点字：照、自、绕

（1）赏析关键词“照”

“照”即照亮，指边防的烽火已传到长安，运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。

（2）赏析关键词“自”

“自”即自然而然，面对烽火起，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间，自然而然生发出由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。

（3）赏析关键词“绕”

“绕”即包围，将军率兵包围了龙城，形象地写出了唐军包围敌人神速三位军事态势和冒死赴敌的勇气。