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(1)?师生交谈，进行热身。
师：?My?birthday?is?coming,?so?I?wish?for?a?new?dress.?I?like?to?wear?new?dresses?very?much.?When?your?birthday?is?coming,?what?do?you?wish?for??学生回答：I?wish?for?a?toy?car...?
?在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This?is?a?story?about?wishes.?Let’s?read?it.
?2.?呈现故事?
教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。问题参考如下：?What’s?the?weather?like??Who?is?she??What?does?she?find??What?colour?is?the?bottle??What?happens?next??
读中活动?
?阅读故事
?教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。
?教师提出以下问题请学生思考：How?many?wishes?does?Mrs?Brown?get??What?are?they??然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。
?学生四人一组，讨论并回答问题。组长带领组员订正答案。
?教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来。?
?学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。组员之间可以互相学习、互相询问和启发。如果有些单词大家都不认识，可以写到黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。
?学生独立完成句子排序的练习。之后，教师请数名学生朗读排好序的句子，以帮助他们核对答案。
?2.?进一步熟悉故事?
(1)?教师播放录音，学生默读故事。?
(2)?教师再次播放录音，学生一句句模仿跟读故事。?
(3)?学生以小组为单位，由组长随意为每位组员
分配段落，然后大家按情节发展顺序把故事串读下来。也可由组员挑选喜欢的段落进行朗读，而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等。?
(4)?教师请一至二组学生起立或到讲台前展示，
合作朗读整个故事。??
?
读后活动?
1.?教师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试根据板书复述故事，为大家做示范。?2.?教师请学生分组准备，先复述故事，然后再表演故事。教师也可鼓励学生改编故事并表演。?3.?最后，教师请二至三组学生到讲台前展示，由全班一起做出评价。