苏教2003课标版《管仲列传》优质课教案设计

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2.学会立足文本，分析管仲从政取得成功的原因。

3.体会管鲍之交的真诚，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。

教学重点：

在预习的基础上，通过师生合作，读懂文本。

在读懂文本的基础上，分析管仲从政取得成功的原因。

教学难点：

通过反复诵读，体会管鲍之交的真诚。

教学手段：讨论法、诵读法

教学过程：

导入

（开门见山，直奔主题）?今天咱们一起来学习《管仲列传》。昨天，我整合了大家预习时的疑惑，咱们一起来看一下。

活动一：集思广益 疏通文本

师：几乎每一段都有疑惑，好，咱们一段一段来解惑

第一段

投影：管仲夷吾者，颍上人也

鲍叔遂进管仲

管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

①有不少同学对“夷吾”二字有疑惑，那么，“夷吾”是什么意思呢？请大家看一段文字

（投影，让生齐读）管仲 ，春秋初齐国人。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。齐桓公即位后，任管仲为相，以主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，使桓公成为五霸之首。 孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。

②“进”又是何意呢？有没有同学知道？

明确：推荐、举荐

③我觉得，“合”和“匡”大家应该知道它们的意思，因为《古代汉语词典》中都有解释，且例句就是它们。我估计大家是不知道怎么翻译这两句话，是吧？【停顿，等学生反应】

“九合诸侯”即多次会盟诸侯，“一匡天下”即完全纠正了天下，或完全控制了天下。那么“以”怎么说呢？

明确：以（之）可翻译为凭借。

第二段