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《高女人和她的矮丈夫》公开课教案优质课下载
就是以提升学生素养为目的的教育。语文素养，是指“核心素养”之下的学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。语文教育应该就是素养教育。
教学
主张
体验性教学：
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律， 通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。
教学
设计
模式
主线式设计：
选择课堂教学主题，分阶段设计：情境导入——重点分析——难点探究——意义建构（即“起承转合”）。
教
学
实
施
流
程
情境导入
由男女爱情中的“习惯思维”引发思考，导入课文。
这是一个怎样的悲剧？（梳理情节）
以时间顺序：文革前—文革时-文革后，梳理情节，认识了解这个悲剧故事。
什么造成了这个悲剧？（人物形象、社会环境）
围绕“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。”，探究文中的人物形象以及世俗心理、时代氛围等社会环境。
如今悲剧还在上演吗？（小说主旨、现实意义）
联系小说主旨和社会现实，用小组合作的形式探讨小说的现实意义。
设计