苏教2003课标版《＊方山子传》集体备课教案设计

苏教2003课标版《＊方山子传》集体备课教案优质课下载

本册选修的主要是唐宋散文成就最为突出的游记、传记、书信、词赋、议论等五种文体的文章，这是本册的教学重点，应精讲，并引导学生在写作中灵活运用。传记艺术地再现真实人物水平及个性的一种文学样式。本单元所选的传记作品，善于在叙事中刻画人物，巧妙地穿插议论和抒情，表现出对人生的见解和体悟。《方山子传》虽是自读文本，但其透露出的苏轼对人生的看法有着重要的依托作用，它写于黄州，而黄州是作者人生的节点，是精神突围的场所，引导学生加以分析并学习苏轼的人生态度就很有必要；且此传记有异于一般传记的写法，无论是作为文言文教学，以丰富学生的文言知识，还是分析文中的人物形象，都有一定的借鉴意义。

【学情分析】

学生已经学习了五本“必修”及《史记》的文言，积累了一定的文言知识；这篇文言文在文字上较浅显，翻译理解的难度不是很大，因此重点在问题探讨上。

普通高中语文课程标准要求学生“独立思考，质疑探究”的习惯，“问题探讨”着眼于培养发现问题、探讨问题、解决问题的意识，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而能提出有价值的问题，在问题驱动下进入专题学习，在探讨中发展理性思维和批判意识。

普通高中语文课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，整个教学过程中，在学生独立思考的基础上，我更注重让学生积极参与和互相学习。

【教学目标】?

1．积累常见实词、虚词及相关文学常识；

2．理解传主独特的事迹与人生取向；

3．探讨、体会作者苏轼在人物身上所寄寓的情感。

【教学重点】

1．了解方山子淡泊自守的高洁人品。

2．分析“耸然异之”的原因。

【教学设想】

本文是拓展阅读篇目，所以安排教学时数为一课时，在学生导读的基础上，指导学生品味传记文章的风味；积累常见实词、虚词及相关文学常识；理解传主的事迹与精神风貌，在理解的基础上，结合作者的切身经历（重点放在被贬黄州期间），探讨作者写作的原因。

【教学课时】 一课时

【课前预习】

1．熟读课文，借助工具书，读准字音，扫清字词障碍，归纳各类古汉语现象。小组合作，课堂展示。

2．读懂义，能在自行翻译、小组合作的基础上了解文章大意，概括每小节内容。

3．读懂人物，结合书后“阅读与探讨”题，初略概括方山子的形象特点，初步了解作者的写作目的。

【教学过程】

一、激趣导入，创设情境。【投影】

现代女作家方方曾经说过：“我要是生活在苏轼那个年代，我一定要想方设法嫁他。”

她觉得“苏轼这样的人太了不起了，历经多少磨难，还是那么潇洒豁达，没有一点哀哀戚戚。人生的大悲哀在他笔下化成一股豪侠之风，令人荡气回肠。”

苏轼是在哪里实现了精神突围的呢？一个在文学史上熠熠生辉的名字——黄州。

我们从学过的他写于黄州的文章可见一斑。