七年级下册（2012年7月第1版）《经济类应用问题》优质课教案设计

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学生活动

设计意图

大家可曾记得老师最理想的职业？

在语文老师的字典里经商是什么意思？

你想知道在我个人的字典里经商是什么意思吗？作为商家最关注的问题应该是什么？

让学生回忆，配合老师回答。

通过情景导入，引出本节课要学习的利润问题。

1.某种品牌的衬衫进价为80元/件，售价为120元/件，则每件衬衫所获的利润为 元；若销售该品牌的衬衫10件，所获的总利润为 元。

2.某工厂出售一种产品，其成本价为每件28元，每件售价为35元，则销售该产品a件所获的利润为 元 （用含a的代数式表示）

3.一家商店将某种品牌服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠价卖出，结果每件服装 仍可获利15元，则这种服装每件的成本价是 元。

小结：

利润=

总利润=

1、2两题让学生独立完成，共同回答。

第3题先让学生尝试回答，若出现障碍，便采取分组讨论的策略。

让学生回忆利润问题的知识点，让他们感觉到自己也会做简单的问题，从而体验到成功的喜悦。

再次让学生体验到数学来源于生活反过来又作用于生活的道理。同时倡导学生进行理性消费，也为本节课所学的知识做了铺垫。

三、探索与交流

四、展示成果

五、小试牛刀

六、课堂小结

引出问题：

学校准备添置一批课桌椅，原订购60套，每套100元。店家表示：如果多购，可以优惠，结果校方订购了72套，每套减价3元，但商店获得同样多的利润，求每套课桌椅的成本。

让学生思考、讨论、交流、探索，在教师的指导下探索。

对学生进行思维训练，拓展学生的思维角度。同时让学生在此感受到方程式反映现实世界的有效数学模型。